"STREDNÁ ŠKOLA Č. 31 MESTA KOSTROMA"
Výskumný projekt na tému:
Kostroma
2014
Absolvoval žiak 11. ročníka
Lebedev Vladislav Obsah
1. Úvod
2. Ciele a ciele
3. Hlavná časť
Šach – šport, veda, umenie alebo hra?
3.1. stručná história vývoja šachu
3.2. mentálna gymnastika
3.3. veda a šach
3.4. umenie myslieť
3.5. kráľovská hra
4. Výsledky prieskumu 1. Úvod
Prečo som sa rozhodol vybrať si šach ako tému môjho výskumu?
Vraj preto, že táto hra je jednou z mojich obľúbených zábaviek. A chcel by som
zistiť, čo je šach – šport, veda, umenie alebo hra?
Niektorí ľudia veria, že šach je šport, pretože je to súťaž, súťaž a
konfrontácia medzi súpermi.
Iní považujú šach za vedu, pretože šach obsahuje matematické problémy,
má svoj vlastný spôsob hry, teóriu, stratégiu a taktiku.
Iní veria, že šach je umenie. Rovnako ako v umení, hranie
šachová partia, máte potešenie z pozerania sa na niekoho hrať
vynikajúci profesionál.
Väčšina fanúšikov šachu považuje šach za zábavu
hra. Tak ma táto otázka zaujala, zdalo by sa to jednoduché, ale nájsť
Odpoveď nie je taká jednoduchá. Skúsme na to prísť. 2. Ciele a ciele
Cieľ projektu:
Preskúmajte otázku: „Čo je to šach, šport, veda, umenie alebo hra?
Ciele projektu:
1) Preštudujte si literatúru o tejto problematike,
rozhovory so známymi šachistami.
2) Urobte prieskum medzi fanúšikmi šachu.
Preštudujte si, ako túto hru vnímajú športoví fanúšikovia.
3) Zhrňte získané výsledky a preskúmajte
otázka: „Dá sa šach klasifikovať ako šport, veda,
umenie alebo hra? 3.1 Krátky príbehšach
Aby ste pochopili, čo je šach, musíte
poznať históriu ich vývoja. Pôvod šachu v
v rôznych dobách pripisovaných Grékom, Rimanom,
Egypťania, Židia, Peržania, Číňania, Hinduisti, Arabi a
mnoho dalších! Podľa jednej (najsprávnejšej) verzie,
Šach vznikol v Indii v 6. storočí nášho letopočtu.
Ich vynálezcom bol vtedy slávny Indián
matematik. Svoj výtvor predložil súdu
Medzinárodný šach
všemocný indický Raja. Šach je veľmi
federácia (FIDE)
zapôsobil na vládcu a stal sa populárnym ako prvý v r
Indii a potom po celom svete.
Definícia: Šach je logická stolová hra
so špeciálnymi dielikmi na 64-článkovej doske pre
dvaja súperi. Cieľom hry je postaviť súpera
mat (mat je situácia v šachu, keď je kráľ
je pod kontrolou a hráč nemôže urobiť jediný ťah,
vyhnúť sa tomu). Hra poslúcha isté
pravidlá, ktoré sú doplnené o pravidlá FIDE. 3.2. Gymnastika mysle
Šach je pre mňa, samozrejme, zábavná činnosť. Ale pamätám si
Bol som prekvapený, keď som sa dozvedel, že šach je šport. čo je šport?
Toto je v prvom rade prekonanie seba samého, dosiahnutie vrcholov majstrovstva. Toto
harmonický telesný a intelektuálny rozvoj, tréning pre
udržiavanie tvaru, sebakontroly a emocionálnej stability. Šport –
je to boj a súťaž. Napokon, šport je túžba stať sa prvým,
získať najvyššie ocenenia a tituly. Všetky atribúty športu v šachu
sú prítomní. To je princíp súťaží, víťazi sú určení, existujú
tituly, tituly. Po opakovaných víťazstvách v hodnostných turnajoch šachisti
sa udeľujú tituly kandidát majster športu, majster športu, veľmajster.
Anatolij Karpov na otázku, ako by mal byť šachista pripravený, povedal:
„Úspech v akomkoľvek športe si vyžaduje veľa.
komponentov. V prvom rade musí byť šachista absolútne zdravý a
dokonale fyzicky pripravený. Hranie šachu si vyžaduje oveľa viac
energetický výdaj ako pri niektorých športoch.“ Šport nie je len hra
svaly, to je v prvom rade súťaž, konfrontácia, rivalita. šach
- toto je mentálna gymnastika, súťaž myslenia, vytrvalosti a vôle vyhrať. Iba zručnosť
myslieť, počítať, analyzovať lepšie ako váš súper, vám to umožní 3.3. Veda a šach
Dá sa šach považovať za vedu? Veda je
systém poznania, výskum založený na zovšeobecňovaní
vedomosti. Učenie šachu zahŕňa učenie sa teórie
a prax. Šachová teória je výskum,
venovaný rôznym aspektom šachovej hry.
Šachová partia sa odvíja presne
v súlade s pravidlami. Hra je rozdelená do 3
časti: otváracia (začiatok), stredná hra (stredná) a
endgame (ukončenie hry).Šach úzko súvisí s
veda ako matematika. Presne ako v matematike
Šach má teóriu aj prax. Formy myslenia
matematici a šachisti sú si dosť blízki a nie je to náhoda
matematické zručnosti sú často kombinované s
šach. Preslávili sa mnohí matematici
šachisti, napríklad Emanuel Lasker, Max Euwe,
Michail Botvinnik. Anatolij Karpov a mnohí ďalší. 3.4. Umenie myslieť
Šach možno nazvať umením myslenia, kreativitou oboch
strany Realizované na šachovnici
myšlienky, stratégie a taktiky každého z nich
súperov. Je to umenie tvoriť
nádherné kombinácie, ktoré žijú a
potešujúce herných fanúšikov po stáročia. veľa
poznamenávajú to historici a výskumníci
vzhľad šachu je spojený s výtvarným umením
umenie, od prvých šachových figúrok
boli vyrezané zo slonoviny
kosti najkvalitnejšieho umeleckého diela
sochy jazdcov, slonov, bojov
vozy, pešiaci. S rastúcou popularitou
umelci sa venovali aj šachovej téme.
V mnohých hrá šach dôležitú úlohu
diela literatúry, filmu a
iné oblasti umenia. 3.5. Kráľovská hra
Asi neexistuje taká hra, o ktorej by sa toľko a toľko stáročí hovorilo.
písal ako šach. Hovorí sa im „kráľovská hra“, t.j. sú považované
kráľ medzi hrami. Šach nie je len hra, ktorá prináša veľa radosti,
potešením, ale aj prostriedkom rozvoja charakteru. Základný proces učenia
šachová hra prispieva k rozvoju schopnosti sústrediť sa na
rovina, rozvoj myslenia, úsudku, záverov, učí memorovanie,
porovnávať, zovšeobecňovať, predvídať výsledky svojich činností, propagovať
formovanie takých vlastností, ako je pozornosť, nezávislosť,
trpezlivosť, flexibilita, vyrovnanosť, vynaliezavosť. "Šach je šport, krvavý šport." (Marcel Dunamp)
„Šach je ako basketbal...niekedy sa tiež musíte dlho točiť
koše pred hodom lopty“ (Fisher)
„Šach je viac než len hra“ (J. Capablanca)
„Šach nielenže prispieva k rastu inteligencie, ale disciplinuje myseľ
osoba“ (M. Euwe)
„Ukazuje sa, že človek, ktorý hrá šach, je lepšie pripravený na život
situácie“ (M. Botvinnik)
„Harmóniu šachu vnímam ako kombináciu troch zložiek: logiky, fantázie a kreativity“ (V. Smyslov)
„Šach je predovšetkým umenie“ (M. Tal)
„V šachu si nadovšetko cením logiku“ (T. Petrosyan)
„Tajomstvom môjho úspechu je predovšetkým moja výnimočná oddanosť
šachové umenie“ (Fischer)
„Šach je veľmi presný systém, s ktorým sa podrobujeme vážne
otestovať myseľ“ (G. Kasparov)
„Šach je sila“ (Fischer) 4.Výsledky prieskumu
Aby som pochopil úlohu, urobil som prieskum medzi amatérmi
šach, príbuzní a priatelia. Podľa výsledkov prieskumu viac ako
polovica odpovedala, že poznajú šach a vedia hrať málo – 15 ľudí.
Spomedzi tých, ktorí nevedia hrať šach, by sa to chcelo naučiť 11 ľudí. Iba
2 ľudia neprejavili záujem o šach.
40 ľudí
sa uskutočnil prieskum na tieto otázky:
1) Myslíte si, že šach je veda, šport, umenie alebo hra?
Pri odpovedaní na otázky si ľudia mohli vybrať niekoľko možností odpovede.
O
Väčšina odpovedala, že šach je hra (21 odpovedí).
Šach je veda, šport, umenie a hra (17 odpovedí).
Takmer rovnaký počet odpovedí bol rozdelený medzi vedu (15 odpovedí) a
šport (13 odpovedí).
Mysleli si, že šach možno zaradiť medzi umenie (6 odpovedí).
„Myslíš si, že šach je veda, šport,
umenie alebo hra? Pri odpovedi na otázku: „Myslíte si, že hranie šachu vychováva
charakter a učí ťa?" Výsledkom je nasledujúci obrázok (môžete si vybrať
niekoľko možných odpovedí):
1) naučí vás myslieť - 27 odpovedí;
2) učí nevzdávať sa ani v ťažkej situácii - 21 odpovedí;
3) učí vytrvalosti a rozvíja vôľu - 20 odpovedí;
4) rozvíja pamäť – 17 odpovedí;
5) učí schopnosť vypočítať svoje kroky a akcie - 15 odpovedí;
6) učí, ako sa orientovať - 14 odpovedí;
7) učí analýzu - 11 odpovedí;
8) rozvíja fantáziu – 11 odpovedí. Výsledky prieskumu na túto otázku:
„Myslíš si, že je to šachová hra
buduje charakter a učí ťa?" 5. Záver
Na základe informácií, ktoré som dostal, môžem usúdiť, že šach
sú zmesou: vedy, športu, umenia a hier. A vo svojej práci som sa osvedčil
že všetky tieto prvky sú v šachu prítomné. Všetci sú profesionáli
šachista alebo milovník šachu sa určuje podľa svojho sklonu
charakter, vedomosti, čo je pre neho šach. Napríklad pre niektorých
Hlavnou črtou šachu je súťaživosť, šport, pre iných umenie, krása
túto vzrušujúcu hru. V procese práce som si formoval svoj postoj k
otázka: „Čo je šach – šport, veda, umenie alebo hra? Pre mňa
šach je v prvom rade hrou, ktorá spája ľudí z celého sveta a
závisí od vašej národnosti, náboženstva, jazyka, ktorým hovoríte. Hra o
Šach je prístupný pre každého, všetko, čo potrebujete, je chuť učiť sa. Pre
šach nepotrebuje nič iné okrem figúrok a šachovnice, nepotrebuje veľké arény,
veľké plochy, akékoľvek špeciálne klimatické podmienky ako v iných
druhy športov. Veľakrát som sledoval, ako hra na šachovnici ľudí zbližuje.
ľudí, pretože tu hovoria tým istým jazykom – rečou šachu. 6. Literatúra a pramene
1) E.Ya. Geek "Rozhovory o šachu".
2) E.Ya. Geek "Všetci majstri sveta v šachu."
3) I. Linder „Aká je tvoja obľúbená hra? Šach!".
4) www. chessknigi.ru.
5) www. chessok.net.
Šach Kreatívny projekt Vypracovala: Anastasia Sidorova, žiačka 7. ročníka Vedúci: Svetlana Nikolaevna Baranovskaya, I kategória učiteľ techniky Rozpočet obce vzdelávacia inštitúcia"Základná stredná škola Ovchinnikovskaya" okres Kosikhinsky na území Altaj Ovchinnikovo, 2013
Problém Dnes je problém znečistenia veľmi naliehavý životné prostredie. V každej krajine sa dizajnéri snažia, aby bežné veci, ktoré poznáme, boli menej škodlivé pre prírodu. Zo všetkých síl sa snažia premeniť domáci odpad na niečo: či už sú to fľaše alebo kartónové škatule. Moderná spoločnosť sa stala informačnou, deti trávia viac času pri počítači, zabudli na intelektuálne hry
Identifikácia konkrétnej potreby. 1. miništúdium Keď ľudia trávia veľa času pri počítači, postupne mu dôverujú a prestávajú samostatne myslieť. U žiakov sa oslabuje pamäť a pozornosť, je potrebné predchádzať zdraviu žiaka. Tento problém sa dá vyriešiť intelektuálna hrašach. Keď ľudia trávia veľa času pri počítači, postupne mu dôverujú a prestávajú myslieť samostatne. U žiakov sa oslabuje pamäť a pozornosť, je potrebné predchádzať zdraviu žiaka. Intelektuálna hra šachu môže tento problém vyriešiť.
2. miništúdia. Identifikácia tradícií, histórie, trendov Šachovnice a figúrky sa vyrábajú iný materiál: hlina, korky, škatule, polyuretánová pena, drevo, papier, kartón atď. V školskej dielni po výrobe remesiel z kartónu a krabíc zostáva odpadový materiál. Prečo z nich neskúsiť urobiť šach? Šachovnice a figúrky sa vyrábajú z rôznych materiálov: hlina, korky, škatule, polyuretánová pena, drevo, papier, lepenka atď. V školskej dielni po výrobe remesiel z kartónu a krabíc zostáva odpadový materiál. Prečo z nich neskúsiť urobiť šach?
3. miništúdia. Zostrojenie „mysliacej hviezdy“ Dostupné od študentov Dostupné v školskej dielni Potrebné materiály Vlnitá lepenka Múka Baliaca krabica Brúsny papier Potrebné nástroje Meracie nástroje Nožnice Potrebné vybavenie Notebook na vytváranie výkresov
Z vlnitej lepenky bordovej farby vystrihnite 32 štvorcov 4 x 4 cm Nožnice Pasta na výrobu Hlboký tanier Lyžica Zdobenie ihriska Tuba s pastou Pravítko Ceruzka Značenie, rezacie pásiky šírka 1,5 cm Pravítko, ceruzka Nožnice Pasta v tube
Ekonomické a environmentálne opodstatnenie C= C1 + C2 + C3 + C4 C – náklady na výrobok C – náklady na výrobok C1 – náklady na vlnitú lepenku C1 – náklady na vlnitú lepenku C2 – náklady na múku C2 – náklady na múku C3 – mzdové náklady C3 – práca náklady C4 – nákladové boxy C4 - náklady na box C1 = 70 rubľov C1 = 70 rubľov C2 = 25 rubľov (na 1 kg)/100 g = 2,5 rubľov C2 = 25 rubľov (na 1 kg)/100 g = 2,5 rubľov C3 = 5 hodín * 15 rubľov / hodina = 75 rubľov C3 = 5 hodín * 15 rubľov / hodinu = 75 rubľov C4 = 0 rubľov C4 = 0 rubľov C = 147,50 rubľov
Rybáková A.A. 1
1 Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mestskej časti Balashikha „Stredná škola č. 3 pomenovaná po I. A. Flerovovi“
Kazak O.V. 1
1 MBOU g.o. Balashikha "Škola č. 3 pomenovaná po I. A. Flerovovi"
Text práce je uverejnený bez obrázkov a vzorcov.
Plná verzia práca je dostupná v záložke "Pracovné súbory" vo formáte PDF
Úvod
„Hrať šach nie je len zbytočná zábava. Niektoré veľmi cenné duševné vlastnosti potrebné v ľudský život, sú v tejto hre vyžadované a sú natoľko posilnené, že sa stanú zvykom, ktorý je v živote v mnohých prípadoch užitočný.“
Benjamin Franklin
Relevantnosť.
V súčasnosti veľa ľudí hrá šach a určite sa nezaobíde bez matematiky. Aj ja hrám. Táto téma ma zaujala, pretože mám naozaj rád matematiku a som trojnásobný majster Moskovskej oblasti, trojnásobný strieborný medailista Centrálneho federálneho okruhu a majster Centrálneho federálneho okruhu v šachu.
Zaujala ma otázka: „Ako pomáha matematika hrať šach a naopak?
Cieľ projektu.
Identifikácia spojenia medzi šachom a matematikou.
Ciele projektu.
Štúdium histórie šachu.
Vytvorte didaktický materiál„Pomáhať učiteľovi“ za vedenie všeobecnej hodiny na tému „Rovina súradníc“.
Riešenie matematických úloh na šachovnici.
- História šachu
Legenda o stvorení šachu.
Podľa legendy sa indický kráľ rozhodol odmeniť vynálezcu šachu a vyzval ho, aby si odmenu vybral sám. Predstavte si vládcovo prekvapenie, keď mudrc žiadal toľko pšeničných zŕn, koľko by bolo na šachovnici, keby sa jedno pšeničné zrno umiestnilo na prvé pole šachovnice, dve na druhé, 4 na tretie atď. Kráľ nariadil, aby vynálezcovi šachu bola čo najrýchlejšie udelená jeho žalostná odmena, ale na druhý deň mu dvorní matematici oznámili, že pšenica uskladnená aj v stodolách celého sveta by na to nestačila.
Odmena vynálezcovi šachu mala byť v súlade s dohodou 18 446 744 073 709 551 616 zŕn.
Rodiskom šachu je India.
Hra vznikla v prvých storočiach nášho letopočtu. Z Indie prenikol šach do krajín Blízkeho východu.
Šach v európskych dejinách.
Táto hra mala výrazný vojenský charakter, takže bola dobre prijatá v krajinách stredovekej Európy. Tu sa šach preslávil v r X-XI storočia, po tom, čo Arabi dobyli Španielsko a Sicíliu.
Zo Španielska a Sicílie šach postupne prenikol do Talianska, Francúzska, Anglicka, Škandinávie a ďalších krajín, a to aj napriek tvrdému prenasledovaniu cirkvi, ktorá zakazovala šach spolu s hrou v kocky a inými „démonickými posadnutosťami“.
Koncom 14. stor katolícky kostol oficiálne zrušil zákaz šachu. Hra bola uznávaná ako nevyhnutný prvok ušľachtilého vzdelania.
Šach v Rusku.
Prvá zmienka o šachu na Rusi pochádza z druhej polovice 13. storočia. IN koniec XVII- začiatok 18. storočia Keď Peter I. išiel na kampane, zobral so sebou nielen šachy, ale aj dvoch stálych šachových partnerov.
Nový Vasyuki.
City-Chess alebo Chess City je verejný, obchodný, kultúrny a obytný komplex nachádzajúci sa v Kalmykii. Šachové mesto bolo postavené neďaleko Elisty v roku 1998, aby sa tu konala 33. svetová šachová olympiáda.
- Matematika v šachu
Veda o turnajoch.
Bez matematiky sa to v tabuľke nezaobíde. Čísla sa používajú na zobrazenie výsledkov hry, štartovných čísel hráčov a na označenie výsledkov žrebovania. Na určenie víťaza musí rozhodca vypočítať koeficienty dodatočných ukazovateľov a sčítať body, ktoré dosiahli hráči.
Stranícka matematika.
Na šachovnici musí šachista počítať svoje a súperove ťahy, ovládať hodiny, aby neprehral kvôli oneskoreniu.
technológie
V dnešnej dobe vzniklo obrovské množstvo počítačových zariadení, bez ktorých to budú mať matematici aj šachisti veľmi ťažké. Napríklad kalkulačky a šachové analyzátory.
Geometria.
Geometria je taká, že šachovnica je štvorec rozdelený na zhodné časti. Ale v šachu, rovnako ako v matematike, existujú teórie, ktoré nie menej úzko súvisia s geometriou.
"nesprávne" vzdialenosti.
Pohyb kráľa v priamke, ak je to potrebné, môže byť nahradený pohybom pozdĺž prerušovanej čiary.
1. Kf7-e6! Kb2-c3 2. Ke6-d5!!
Pravidlo námestia.
Začiatočníci šachisti, ktorí vidia takúto pozíciu, budú kalkulovať po jednom ťahu, no skúsenejší vedia, že keď čierny ťahá, kráľ stihne dobehnúť pešiaka, ale keď sa pohne biely, tak to neurobí.
Pravidlo trojuholníka.
V tejto pozícii biely použije trojuholník d4-c4-d5, aby dal čiernemu na ťahu.
Symetria.
Jedna osoba si myslela, že ju našiel správna cesta nestrácaj s čiernou. Navrhol zopakovať ťahy nepriateľa. Hrať s ním dobrovoľne S. Lloyd, ktorý mu v 6 ťahoch oznámil mat.
1. c3 c6 2. e3 e6 3. Ke2 Ke7 4. Ka3 Ka6 5. Kc4 Kc56. Kd6#.
Almujannah a magický štvorec.
Pozrime sa na jednu zaujímavú starú otváraciu tabiu s názvom almujannah, ktorá sa získava z moderného nastavenia pomocou symetrických pohybov bielej a čiernej:
1. d3 d6 2. e3 e6 3. b3 b6 4. g3 g6 5. c3 c6 6. f3 f6 7. c4 c5 8. f4 f5 9. Kc3 Kc6 10. Kf3 Kf6 11. Rb1 Rb8 12. Rg1 Rg8.
V tomto prípade vidíme magický štvorec, ktorého súčet čísel každého riadku, každého stĺpca, ako aj dvoch hlavných uhlopriečok je 260.
Vypočítaním súčtu na 8 poliach zapojených do prvých dvoch ťahov (d2, d3, d7, d6, e2, e3, e7, e6) dostaneme opäť 260. Rovnaké číslo dostaneme, keď ďalší vývoj hry pri počítaní každej nasledujúcej dvojice ťahov.
Súradnicová rovina.
Každé políčko na šachovnici má svoje súradnice, ktoré sa používajú pri nahrávaní hry.
- Praktická časť. Vytváranie obrázkov šachových figúrok na súradnicovej rovine.
(„Pomáhať učiteľovi“ za vedenie všeobecnej hodiny na tému „Rovina súradníc“).
Kráľ.
Kráľovná.
Nakreslite body:
Zostrojte body so súradnicami: -1;9 -2;10-2;11 -1;12 a body symetrické k údajom.
Spojte body -2;8 a -1;9, 2;8 a 1;9.
Rook.
Nakreslite body:
Nakreslite body symetrické k údajom.
Spojte všetky bodky v poradí.
Slon.
Nakreslite body:
Nakreslite body symetrické k údajom.
Spojte všetky bodky v poradí.
Kôň.
Nakreslite body:
Spojte všetky bodky v poradí.
Pešiak.
Nakreslite body:
Nakreslite body symetrické k údajom.
Spojte všetky bodky v poradí.
- Praktická časť. Úlohy.
Úloha č.1.
Je možné úplne pokryť štvorec 8 x 8 dominou, z ktorej sú vyrezané protiľahlé rohové štvorce?
Riešenie:
Orezaný štvorec namaľujeme čiernobielo a premeníme ho na šachovnicu bez dvoch rohových polí a8 a h1. Pre akýkoľvek obal dosky, každé domino pokrýva jeden biely a jeden čierny štvorec. Máme o dve biele polia menej ako čiernych, a preto neexistuje potrebné pokrytie.
Úloha č.2.
Teraz nech sú na šachovnici vystrihnuté dve políčka iná farba. Je vždy možné pokryť zvyšok dosky 31 domino?
Riešenie
Nakreslite hranice medzi vertikálami a horizontálami na šachovnici.
V labyrinte medzi týmito hranicami na seba nadväzujú čierne a biele polia, ktoré sa striedajú ako gombíky dvoch farieb na uzavretej nite. Akékoľvek dve polia rôznych farieb vyrežeme z dosky, niť sa na jednom alebo dvoch miestach pretrhne.
V tomto prípade bude každý kus vlákna pozostávať z párneho počtu polí.
Preto je možné celú dosku obložiť dominou.
Úloha č.3.
Na poliach h1, g2, f3, e4 sú štyria rytieri. Je možné rozrezať dosku na štyri zhodné časti tak, aby na každej z nich bol rytier?
Riešenie
- Záver
Dal som si za cieľ nájsť prepojenie medzi šachom a matematikou a verím, že som svoj cieľ splnil. Na príkladoch som túto súvislosť podrobne preskúmal.
Počas výskumná práca Zistil som, že matematika a šach majú veľa podobností. Vynikajúci matematik G. Hardy, ktorý vytvoril paralelu medzi týmito dvoma typmi ľudskej činnosti, vo svojom článku „Vyznania matematika“ poznamenal, že riešenie problémov v šachovej partii nie je nič iné ako matematické cvičenie a hranie šachu je ako pískanie matematických melódií.
Šach je právom považovaný za jedinú hru vynájdenú človekom, ktorá spája šport, umenie a vedu. Prečo je šach atraktívny pre ľudí rôzneho veku a profesií? Pretože hraním šachu získavame mnohé užitočné vlastnosti, trénujeme pamäť, učíme sa vytrvalosti, vynaliezavosti a rozvíjame fantáziu. Hranie šachu prispieva k rozvoju matematických schopností človeka. Šach je druh intelektuálneho boja aj súťaženia a každá súťaž zlepšuje silné osobnostné črty.
Matematika teda pomáha šachistom hrať a vyhrávať. A šach nám zase pomáha riešiť tie najjednoduchšie a aj tie najzložitejšie matematické problémy, pomáha nám rozvíjať logiku, pozornosť, a teda dobre poznať matematiku.
Praktický význam mojej práce spočíva v tom, že problémy s využitím teórie šachu sa často vyskytujú na matematických olympiádach. Myslím si, že materiál, ktorý som nazbieral, sa dá využiť na hodinách matematických aj šachových krúžkov, na prípravu na olympiády, ako aj na všeobecný rozvoj.
Možno, že konštrukcie na súradnicovej rovine môže učiteľ použiť ako didaktický materiál „Na pomoc učiteľovi“ na vedenie všeobecnej hodiny na tému „Súradnicová rovina“.
V budúcnosti možno v tomto smere podrobnejšie preskúmať tieto témy: „Šach v úlohách olympiády“, „Kombinatorika na šachovnici“, „Matematika šachových turnajov“, „Šach a PC“ atď.
- Bibliografia
Akimova S. Zábavná matematika. S-P.: Trigon, 1998.
Gardner M. Matematické hádanky a zábava. M.: Mir, 1971.
Geek. E.Ya. Šach a matematika. M.: Nauka, 1976.
Geek. E.Ya. Zábavné matematické hry. M. 1987.
Grishin V.G. Deti hrajú šach. M: Vzdelávanie, 1991.
Ekimová N.A., Kukin G.P. Problémy s rezaním. M.
Ignatiev E.I. V kráľovstve vynaliezavosti. M.: Omega, 1994.
Kvantové číslo 9. M.: Nauka, 1989.
Kvantová č.10. M.: Nauka, 1989.
Kuptsov L.P., Nesterenko Yu.V. a iné.Matematické olympiády pre školákov. M.: Vzdelávanie, 1999.
Olehnik S.N., Nesterenko Yu.V., Potapov M.K. Vintage zábava encyklopedický slovník mladý matematik. M.: Pedagogika, 1985.
Savin A. Matematické miniatúry. M.: Literatúra pre deti, 1991.
Chulkov P.V. matematika: školské olympiády. M., 2004.
Encyklopédia pre deti. Zväzok 11. Matematika. M.: Avanta+, 2002.
Yuzhakov O.I. Matematické olympiády. Kurgan: Vydavateľstvo IPK a PRO, 2004.
Jaščenko I.V. Pozvánka na Matematický festival. M.: MTsNMO, 2005.
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
Mestská časť Balashikha
„Stredná škola č. 3 pomenovaná po. I. A. Flerová"
Didaktický materiál
"POMôCŤ UČITEĽOVI"
viesť všeobecnú lekciu na danú tému
"SÚRADNICOVÁ ROVINA"
Vytváranie obrázkov šachových figúrok
Rybakova Anastasia
Vedúci: učiteľ matematiky
Kazak Oľga Viktorovna
1. Pešiak…………………………………………………………..3
2. Veža………………………………………………………………....4
3. Slon………………………………………………………….5
4. Kráľ………………………………………………………………..6
5. Kráľovná………………………………………………………………...7
6. Kôň……………………………………………………………….8
7. Výroky o šachu…………………………………...9
- Pešiak.
Nakreslite body:
Nakreslite body symetrické k údajom.
Spojte všetky bodky v poradí.
- Rook.
Nakreslite body:
Nakreslite body symetrické k údajom.
Spojte všetky bodky v poradí.
- Slon.
Nakreslite body:
Nakreslite body symetrické k údajom.
Spojte všetky bodky v poradí.
- Kráľ .
Ak chcete zobraziť šachového kráľa pomocou súradnicovej roviny, mali by ste zostrojiť body:
Potom musíte zostrojiť body symetrické k údajom a postupne spojiť všetky výsledné body.
- Kráľovná.
Nakreslite body:
Nakreslite body symetrické k údajom.
Spojte všetky bodky v poradí.
Zostrojte body so súradnicami: (-1;9) (-2;10) (-2;11) (-1;12) a body symetrické k údajom.
Spojte bodky v poradí.
Spojte body (-2;8) a (-1;9), (2;8) a (1;9).
- Kôň.
Spojte všetky bodky v poradí.
Nakreslite body:
- Výroky o šachu.
„Šach je viac ako hra. Ide o intelektuálnu odbočku, ktorá má určité umelecké kvality a mnohé vedecké prvky.“
José Raul Capablanca
"Šach je hra vo forme, umenie v obsahu a veda, pokiaľ ide o náročnosť zvládnutia hry."
Tigran Vartanovič Petrosjan
„Keď študujem zložitosť koncovej hry kráľovnej, šach je veda; keď obdivujem krásnu kombináciu - umenie; a keď predostriem svoju pozíciu v hroziacej časovej tiesni súpera – športu.“
Ašot Sergejevič Nadanyan
"Všetci sa pozeráme na šach ako do zrkadla a ukazuje nám, akí sme, a nie tak, ako by sme chceli vyzerať."
Grigorij Konstantinovič Sanakojev
„Nevysmievajte sa šachistom. Je ľahké udržať si duševné zdravie, keď deň čo deň strácate slony, bijete kone a útočíte na kráľovné?
Ašot Sergejevič Nadanyan
Úvod
Formulácia a analýza projektu
Informačný hárok
Hľadajte alternatívne možnosti projektu
Vzhľad Produkty
Použitý materiál
Možnosti dokončenia
Ekonomické hodnotenie Produkty
Dizajnová časť
Technický výkres šachového stola
Technologická časť
Bezpečnostné opatrenia
Smerovanie
Analýza projektovej práce
Hodnotenie hotového výrobku
Literatúra
Zdôvodnenie myšlienky projektu
Mám priateľskú rodinu. Môj otec a mama sú učiteľmi na gymnáziu Yasnaya Polyana, kde študujem. Naša rodina trávi veľa času spolu: relaxujeme, čítame, rozprávame sa, hráme šach, prijímame hostí, vyrábame spolu remeslá a vylepšujeme náš domov. Môj otec je prvotriedny stolár, neustále vlastnými rukami vytvára zaujímavé veci z dreva: suveníry, kusy nábytku (lavičky, police, taburetky atď.). Takéto veci dávajú nášmu domovu pohodlie a osobnosť. Veľmi som sa chcel naučiť túto zručnosť. Na hodinách technológie sme sa už naučili vytvárať jednoduché remeslá z dreva. A mal som nápad.
Naša rodina veľmi rada hrá šach, máme niekoľko šachovníc, väčšinou sedíme niekde na pohovke alebo pri stole, ale špeciálny šachový stôl neexistuje. Moja predstava je vyrobiť si takýto stolík sám z dubu. Vedomosti a zručnosti získané na hodinách techniky mi úplne postačia na realizáciu môjho nápadu. Navyše, celkom nedávno sme so spolužiakmi vyrobili dubové lavice pre študentov na hodinách techniky juniorské triedy naše gymnázium.
Informačný hárok
Okolo nás sú stovky obyčajných vecí, o ktorých takmer nič nevieme. Svoj príbeh vedia vyrozprávať len tí najspytlivejší a najskúmavejší. A na to potrebujete veľmi málo: stačí premýšľať, pýtať sa, hľadať. Každá vec, ako človek, má svoj vlastný životopis, svoj vlastný úžasný osud. A každá vec v sebe nesie kúsok našej histórie. Život bude zaujímavý a nebude nudný, ak sa budeme pýtať čo najviac otázok a hľadať na ne odpovede. Aj keď sa každý deň naučíte niečo nové, otázky nezmiznú. Naopak, bude ich stále viac.
História tabuľky
Stôl bol prvým nábytkom, ktorý si starí ľudia zaobstarali. 
IN Staroveký Rím stôl bol najdôležitejšou ozdobou domu. Ťažký, vyrobený z mramoru alebo dreva, zdobený rezbami, spočíval na nízkych nohách, podobne ako levie labky. Okolo stola, ležiac na podlahe na mäkkých vankúšoch, hodovali bohatí Rimania. Vtedy neboli stoličky.
Ale starí Gréci mali naopak veľmi malé stoly na troch nohách. Takýto stôl sa nazýval jedlo, preto sa slávnostná večera alebo hostina niekedy nazýva jedlo. Stôl na jedlo počas hostiny bol umiestnený vedľa postele - nízka pohovka s čelom. Po skončení hostiny sa stôl presunul pod posteľ.
V Rusi sa za starých čias stoly vyrábali široké, stabilné, na štyroch nohách. Bol umiestnený v „červenom rohu“ - na najčestnejšom mieste v dome. Stôl bol posunutý smerom k laviciam, ktoré stáli pozdĺž stien. Stolová doska - stolová doska - sa v bohatých domoch prikrývala obrusom, v chudobných sa oškrabávala a umývala. 
šach
Šach (z perzského šáha – suverén a arabský mate – zomrel) je hra bohatá na prvky zápasu, vedeckého myslenia a umeleckej tvorivosti. Šachová hra sa odohráva na štvorcovej doske, ktorá sa skladá zo 64 políčok, zafarbených striedavo svetlými a tmavými farbami; Napravo od prehrávača by malo byť svetlé pole. Každý z dvoch partnerov má 8 hlavných figúrok (kráľ, dáma, 2 veže, 2 jazdci, 2 strelci), umiestnených vo svojej pôvodnej pozícii na najvzdialenejšom vodorovnom rade šachovnice, a 8 pešiakov zoradených pred nimi. Pohyby sa vykonávajú striedavo; Cieľom hry je dať nepriateľskému kráľovi mat, teda zaútočiť na neho tak, aby proti tomuto útoku neexistovala obrana. Ak jedna strana nemá jediný možný ťah a kráľ nie je pod kontrolou (t. j. pod útokom), výsledkom je pat a hra sa považuje za remízu.
Šach vznikol na východe, zrejme v Indii, v r staroveku. Prvá zmienka o šachu (tzv hodnosť chat ) v Indii siaha do 6. storočia. Spočiatku bola hra pomalá, figúrky boli väčšinou neaktívne. Keď sa šach presunul z východu na západ, prešiel zmenami. Postupom času dáma a vrstvy nadobudli rozsah, pešiaci sa začali pohybovať (z počiatočnej pozície) nielen o jedno, ale o dve polia dopredu.
Prvá zmienka o šachu na Rusi pochádza z 13. storočia. (v „Knihe kormidelníka“), ale boli známe zrejme už v 11. storočí. (na základe archeologických vykopávok v Novgorode).
Centrá šachového života v európskych mestách v 18. storočí. a čiastočne v 19. storočí. tam boli kaviarne a neskôr šachové kluby. V Rusku prejavili záujem o šach A. S. Pushkin, N. G. Chernyshevsky, I. S. Turgenev, L. N. Tolstoj.
Šachový klub bol prvýkrát otvorený v Petrohrade (1853). Neskôr sa kluby zjednotili do spoločností a národných zväzov.
Yasnaya Polyana
V roku 2008 uplynulo 180 rokov od narodenia veľkého ruského spisovateľa klasickej literatúry a nášho krajana Leva Nikolajeviča Tolstého. 
Yasnaya Polyana je známa po celom svete ako pamätník nesmrteľnej slávy génia ruských klasikov L. N. Tolstého. Pre spisovateľa bola Yasnaya Polyana nielen miestom života, ale aj tvorivým laboratóriom.
V roku 1921 sa podľa vyhlášky Všeruského ústredného výkonného výboru Yasnaya Polyana zmenila na múzejnú rezerváciu.
Počas Veľkej Vlastenecká vojna Nacistom sa podarilo zajať Yasnaya Polyana. Za mesiac a pol okupácie sa im podarilo usadlosť vyplieniť a zničiť. Nacisti podpálili Tolstého dom. 
Sovietske vojská Yasnaya Polyana bola oslobodená 14. decembra 1941. Už v máji 1942 bol Tolstého dom otvorený pre návštevníkov.
V súčasnosti je múzeum-usadlosť L.N. Tolstoy “Yasnaya Polyana” je jedným z najväčších pamätných múzeí na svete. Je to komplexný komplex pozostávajúci z Tolstého domu, Volkonského domu, literárneho múzea, panstva, kde sú lesy mimoriadnej krásy, lúky, parky, záhrady, budovy zachované z čias L. N. Tolstoj a jeho rodina. 
O mnoho rokov neskôr stál na čele múzea-panstva potomok spisovateľa – pravnuk V. I. Tolstého. Jeho príchodom sa začala ešte väčšia premena pamätníka.
Neďaleko múzea na bývalej „Kubatskej Gore“ sa nachádza biela dvojposchodová budova Gymnázia Yasnaya Polyana č. 2 pomenovaná po L. N. Tolstého, kde som mal to šťastie študovať. Postavili ho v roku 1928, keď celý svet oslavoval sté výročie narodenia Leva Nikolajeviča. V roku 2008 oslávilo pamätné gymnázium 80 rokov. 
Marketingový výskum
Analyzoval som problémy, s ktorými sa kupujúci stretávajú pri nákupe predmetov domáceho nábytku na trhu s tovarom a zistil som:
Nábytok vyrobený z laminovanej drevotriesky sa vyznačuje rôznymi modelmi a prijateľnou cenou, ale je menej originálny a odolný,
Nábytok vyrobený z prírodného dreva je v predaji oveľa menej, je vysoko odolný a spoľahlivý, ale bohužiaľ má vysokú cenu, ktorá je pre rodiny s priemerným príjmom prakticky nedostupná.
Ak hovoríme konkrétne o kávovom alebo šachovom stolíku, cena za to sa líši: od laminovanej drevotriesky od 3 do 5 000 rubľov a od dubu - od 7 do 12 000 rubľov.
Hľadajte alternatívne možnosti projektu
Pri začatí vývoja projektu som sa poradil s učiteľom technológie Alexandrom Valentinovičom. Spoločne sme definovali požiadavky na dizajn:
Šetrnosť k životnému prostrediu
Farebné riešenie
Čas prípravy
Jednota štýlu
Dostupnosť materiálov
možné rôzne možnosti realizácia môjho nápadu.
Nápad 1 – okrúhly šachový stôl na jednej nohe.
Nápad 2 – štvorcový šachový stôl na štyroch nohách.
Nápad 3 – šachový stôl na jednej nohe.
Možno sa zameriam na myšlienku 3. Myslím si, že šachový stolík v tvare štvorca vám umožní pohodlne umiestniť šachové pole na plochu dosky stola a jedna noha umožní hráčom a fanúšikom pohodlne sedieť okolo stola – toto bude veľmi pohodlné. Pridám trochu voľného poľa na obe strany, aby bolo vhodné umiestniť „zjedené“ šachové figúrky.
Vzhľad produktu
Použitý materiál
Na výrobu šachového stolíka volím prírodné drevo - dub.
Uvažujme o pozitívnych a negatívnych aspektoch tohto materiálu: je odolný, vo výrobku vyzerá krásne, ale je ťažké ho spracovať reznými nástrojmi, existujú chyby - uzly, šikmé vrstvy, praskliny, červie diery.
Možnosti dokončenia
Existujú rôzne možnosti povrchovej úpravy drevených výrobkov. Stôl volím natrieť moridlom a lakom.
Ekonomické hodnotenie produktu
Pri výrobe častí stola budete potrebovať:
borovicová doska hrubá. 45 mm 0,5 m2. ,
dubová doska tl. 30 mm 0,3 m2,
dubová guľatina (palivové drevo) – cena 500 rub/m3
Cena 1 m2 dosky 45 mm je 500 rubľov (borovica). Cena 1 m2 dubovej dosky 30 mm je 700 rubľov. Náklady na potrebný borovicový materiál možno vypočítať takto:
C1 = 0,5 x 500 = 250 rub.
Cena materiálu dubovej dosky:
C2 = 0,3 x 700 = 210 rub.
Cena stĺpika:
C3 = 0,02 x 500 = 10 rub.
Celková cena dreva:
C = C1 + C2 + C3 = 250 + 210 + 10 = 470 rub.
Na pokrytie produktu potrebujete 100 g moridla alebo 0,1 kg. Cena 1 kg škvrny je 120 rubľov. Cena škvrny:
C = 0,1 x 120 = 12 rub.
Na potiahnutie produktu lakom je potrebných 0,3 kg laku. Cena 1 kg laku je 200 rubľov. Cena laku:
C = 0,3 x 200 = 60 rub.
Prilepenie dosky stola bude vyžadovať 0,1 kg lepidla na drevo. Cena lepidla - 200 rubľov. Cena lepidla:
C = 0,1 x 200 = 20 rub.
Čas na výrobu stola pri umelom osvetlení je 6 hodín. Výkon svietidiel v dielni je 6x100W = 600 W = 0,6 kW. Náklady na osvetlenie:
C = 0,1 x 6 x 0,93 = 0,558 = 60 kopejok.
Celkové náklady boli:
C=470+12+60+20+0,6=562,6 RUB .
Bezpečnostné opatrenia
pri práci na sústruhu na drevo
Nebezpečenstvá pri práci
1. Poranenie oka od lietajúcich triesok.
2. Poranenie rúk pri dotyku s obrobkom.
3. Poranenie rúk v dôsledku nesprávnej manipulácie s rezačkou.
4. Poranenie trieskami zo zle zlepeného, krížovo vrstveného, hrčového dreva.
Predtým ako začneš
1. Správne si oblečte overal (zásteru s rukávmi alebo župan a pokrývku hlavy: baret alebo šatku).
2. Skontrolujte, či je ochranný kryt remeňového pohonu bezpečne pripevnený.
3. Skontrolujte spoľahlivosť pripevnenia ochranného uzemnenia (uzemnenia) k telu stroja.
4. Odstráňte zo stroja všetky cudzie predmety, položte náradie zavedené miesta.
5. Skontrolujte, či na obrobku nie sú uzly a praskliny, upravte obrobok do požadovaného tvaru a potom ho bezpečne upevnite v rotačných stredoch na stroji.
6. Nainštalujte opierku nástroja s medzerou 2-3 mm od obrobku a zaistite ju vo výške stredovej čiary obrobku.
7. Skontrolujte prevádzkyschopnosť rezného nástroja a jeho správne naostrenie.
8. Skontrolujte činnosť stroja pri voľnobežných otáčkach, ako aj prevádzkyschopnosť štartovacieho boxu zapnutím a vypnutím jeho tlačidiel.
9. Pred začatím práce si nasaďte ochranné okuliare.
Počas práce
1. Posuňte rezný nástroj na materiál až potom, čo pracovný hriadeľ dosiahne plnú rýchlosť otáčania.
2. Podávajte nástroj hladko, bez silného tlaku.
3. Posuňte opierku nástroja smerom k obrobku včas, nedovoľte, aby sa medzera zväčšila.
4. Aby ste predišli zraneniu počas prevádzky stroja:
a) nenakláňajte hlavu blízko stroja;
b) neprijímajte ani neprenášajte predmety cez bežiaci stroj;
c) merať obrobok až po úplnom zastavení jeho otáčania;
d) nezastavujte stroj ručným brzdením obrobku;
e) neopúšťajte stroj bez toho, aby ste ho vypli.
Po ukončení práce
1. Zastavte stroj.
2. Umiestnite nástroje na svoje miesta.
3. Odstráňte triesky zo stroja pomocou kefy. Neodfukujte triesky ústami ani ich nezametajte rukou.
4. Odovzdajte stroj učiteľovi.
5. Urobte si v sebe poriadok.
Smerovanie
| Postupnosť práce | Obrázok | Nástroje zariadení |
|
| Hobľovanie polotovarov pre stolovú dosku |
| Námestie |
|
| Rezanie polotovarov na mieru |
| ||
| Nanášanie lepidla na drevo |
| ||
| Lepenie a lisovanie |
| ||
| Čistenie a brúsenie povrchu pracovnej dosky |
| ||
| Označovanie |
| Námestie |
|
| Vyhorenie šachovnice |
| Stroj na spaľovanie dreva |
|
| Nanášanie moridla (farba orech) na šachovnicu |
| ||
| Brúsenie hromady po farbení |
| ||
| Aplikácia svetlého moridla (borovicová farba) |
| ||
| Sústruženie nohy stola na sústruhu | Sústruh |
||
| Sústruženie filé | Bývalý |
||
| Brúsenie povrchu nohy brúsnym papierom | |||
| Tvarované otáčanie nohy | Bývalý |
||
| Farbenie nôh stola | štetec na škvrny |
||
| Označenie spodnej podpery stola | Námestie |
||
| Vytvorenie šablóny pre nohy z drevovláknitých dosiek | |||
| Vytváranie nôh pomocou šablóny | Palička na skladaciu pílu |
||
| Montážne drážky | Pilník štvorcová palička |
||
| Zostavenie spodnej časti stola | Námestie |
||
| Montáž záverečného stola | Skrutkovač vŕtačka palička pravítko štvorcové |
Hodnotenie hotového výrobku
Pozitívne stránky projekt:
Cieľ projektu dosiahnutý
Minimálne finančné náklady
Kus nábytku vyrobený vlastnými rukami poteší oko a zdvihne náladu.
K dispozícii sú všetky technologické operácie
Umožňuje využitie odpadu z výroby
Originálny dizajn
Odhaľuje obrovské možnosti rozvoja mojej kreativity
Použitý materiál šetrný k životnému prostrediu
výstrednosť
Negatívne stránky:
Veľa času sa venuje príprave a realizácii projektu
Na výrobu produktu je potrebná pomoc dospelej osoby.
Projekt je zameraný na rozvoj intelektuálnej a morálnej kultúry žiakov na základe interdisciplinárnej integrácie v jednotný systém hlavné a dodatočné vzdelanie. Na rozdiel od iných programov výučby šachu, projekt Šach v škole nie je zameraný na rozvoj profesionálnych veľmajstrov. Program napomáha všestrannému rozvoju osobnosti, rozvoju priestorového a systémového myslenia, schopnosti strategického plánovania u žiakov a tiež pomáha zvyšovať inteligenciu.Implementácia projektu „Šach v škole“ zahŕňa tri zložky: školenie učiteľov, zavedenie šachových vzdelávacích programov a vybavenie škôl potrebným vybavením – čo znamená oneskorený pozitívny sociálny efekt.
Projektový program zahŕňa vytvorenie šachových tried na školách, vybavenie tried všetkým potrebným vybavením (šachové súpravy s tabuľami a hodinami, predvádzacie tabule, učebnice, pracovné zošity na 1-4 roky štúdia, učebné pomôcky a učebné osnovy.
Program podujatí je zameraný na: vytvorenie progresívnej metodiky výučby šachu na škole, zabezpečenie metodické príručky, poskytovanie vybavenia, vedenie zdokonaľovacích kurzov pre učiteľov (na základe štátnej licencie), organizovanie a usporiadanie turnajov medzi školákmi a ich rodičmi. Súčasťou realizácie projektu je aj: prevádzkovanie informačného portálu o vývoji projektu „Šach v škole“ (na základe vlastnej rovnomennej webovej stránky), PR podpora projektu vo federálnych, regionálnych a šachových médiách, ako aj udržiavanie stránka projektu na sociálnej sieti „VKontakte“.
Ciele
- Formovanie intelektuálnej a morálnej kultúry študentov na základe interdisciplinárnej integrácie v jednotnom systéme základného a doplnkového šachového vzdelávania.
Úlohy
- Implementácia vzdelávací program„Šach v škole“ v regiónoch, kde sa projekt realizuje
- Zvyšovanie úrovne a kvalifikácie pedagogických zamestnancov, ktorí vedú hodiny šachu so študentmi vzdelávacích inštitúcií
- Tvorba a vybavenie šachových tried na školách
- Informačná podpora projektu a zvyšovanie záujmu detí a mládeže o hranie šachu
- Implementácia šachového programu pre všeobecné základné vzdelávanie na školách v regiónoch, kde sa projekt realizuje
Zdôvodnenie spoločenského významu
Šach je jednou z najefektívnejších športovo-výchovných disciplín, jedinečným vzdelávacím prostriedkom. Mnohé štáty používajú šach v školských osnovách (Azerbajdžan, Arménsko, Maďarsko, Španielsko, Mexiko, Poľsko, Turecko atď.).Učitelia a rodičia zaznamenávajú významný pozitívny vplyv šachu na výkony školákov vo všetkých predmetoch. Je dokázané, že štúdium šachu formou hry, ktorú deti milujú, prispieva k formovaniu harmonickej osobnosti a rozvíja: priestorové myslenie, schopnosti strategického plánovania, vytrvalosť, bojové vlastnosti, matematické schopnosti.
Realizácia projektu „Šach v škole“ predpokladá dlhodobý spoločenský efekt.
Príjemcami projektu je podľa hrubých odhadov 3 200 ľudí (žiaci základných škôl, učitelia).
Projekt má perspektívu oneskoreného pozitívneho sociálneho efektu, má priaznivý vplyv na rozvoj žiakov základných škôl a vzhľadom na vysoké náklady a niekedy nedostupnosť ďalšieho vzdelávania detí zabezpečuje univerzálny prístup k vzdelaniu a dáva príležitosť na rozvoj a rast intelektu dieťaťa ako bezbariérová sociálna dávka.
