Odvoz, spracovanie a zneškodnenie odpadov z triedy nebezpečnosti 1 až 5
Spolupracujeme so všetkými regiónmi Ruska. Platná licencia. Kompletná sada záverečných dokumentov. Individuálny prístup ku klientovi a flexibilná cenová politika.
Pomocou tohto formulára môžete odoslať požiadavku na služby, požiadať o komerčnú ponuku alebo získať bezplatnú konzultáciu od našich špecialistov.
Akvárium je malý ekosystém, ktorý má všetky vlastnosti ekosystému. Napriek tomu, že je umelý, teda vytvorený pomocou človeka, z jeho príkladu sa dajú ľahko vysledovať základné biologické a environmentálne zákonitosti. Akvárium ako ekosystém je jednoduchý a zrozumiteľný model. Často sa používa na vysvetlenie v školách a na vysokých školách.
Často na hodinách biológie môžete počuť otázku: prečo možno akvárium nazvať modelom ekosystému? Vymenujte alebo vymenujte hlavné ekologické skupiny živočíchov a rastlín? Poďme zistiť, čo sa skutočne deje za sklom a ako sa živé organizmy dokážu samoorganizovať do ekosystému.
Ekosystém je podľa definície jednota biotopu a živých organizmov. V rámci ekosystému každý organizmus plní svoju biologickú úlohu, udržiava celkovú rovnováhu systému a zúčastňuje sa kolobehu látok.
Ekologické skupiny organizmov
Existujú tri hlavné skupiny organizmov:
- Producenti sú producenti.
- Spotrebitelia sú spotrebitelia.
- Rozkladače sú ničiteľmi.
Producentmi sú najmä rastlinné organizmy. Patria sem aj niektoré druhy siníc. Výrobcovia vytvárajú organické látky. Ako to robia? Pomocou fotosyntézy. V rastlinách minerálne bahno produkuje organické látky, ktoré rastlina využíva na rast a vývoj. Preto ekosystém v akváriu nezostáva bez jedla. Môžete si všimnúť, že aj pri dostatočnom množstve potravy ryby riasy stále požierajú – je to totiž ich prirodzené správanie.
Druhou skupinou sú spotrebitelia. Patria sem prakticky všetky živočíchy, ktoré jedia rastliny alebo iné živočíchy. Tí, ktorí jedia rastlinnú stravu, sa nazývajú konzumenti prvého poriadku. Jedia ich konzumenti druhého rádu atď. Akvaristi zvyčajne nedržia konzumentov druhého rádu spolu s bylinožravcami - len málo ľudí chce, aby sa ryby navzájom jedli.
Ničiteľmi sú väčšinou huby a baktérie. Okrem nich za ničiteľov v akváriu možno považovať slimáky a sumce, ktoré čistia steny. Torpédoborce sú potrebné na spracovanie odpadu a mŕtvych organických látok. Ak by neexistovali, voda by sa rýchlo znečistila.
V rámci akvária je teda umelý ekosystém organizovaný v súlade so základnými ekologickými pravidlami. Uzavretý ekosystém akvária je nedokonalý, a preto si vyžaduje ľudskú podporu.
Vlastnosti akvária
Veľkosti a tvary sa líšia v závislosti od účelu. V domoch sú najčastejšie inštalované obdĺžnikové alebo misovité nádoby - ryby sú v nich lepšie viditeľné.
Existuje niekoľko typov podľa ich účelu:
- Na chov poterov. Potom sú presadené do akvárií pre dospelé ryby.
- Dekoratívne – určené na inštaláciu na verejných miestach a v obytných priestoroch. Môžu mať rôzne tvary a veľkosti.
- Karanténa – na uchovávanie chorých rýb až do zotavenia. Skúsení chovatelia do nich umiestňujú aj novonadobudnuté ryby, aby mali istotu, že nie sú choré.
- Neresiská – v nich sa trú ryby. Poter sa potom prenesie do špeciálneho akvária.
Existujú aj iné odrody - napríklad chovné akváriá a akváriá na jigging.
Pokiaľ ide o formu, výber závisí od účelu. Okrúhla nádoba je skvelá na dekoráciu – jej objem je však malý a počet dostupných typov je obmedzený. Môžete v ňom chovať mečíky, molynézie a gupky. Ostatné druhy prežijú, ale s najväčšou pravdepodobnosťou sa nebudú množiť v blízkom okolí. Okrem toho je ťažké inštalovať ďalšie vybavenie v okrúhlej miske. Ďalším problémom je skreslenie svetla, ktoré negatívne ovplyvňuje správanie a zdravie rýb.
Najpopulárnejší je obdĺžnikový. Objem závisí od počtu a druhov rýb. Pred nákupom je lepšie poradiť sa so skúseným akvaristom.
Vplyv na ľudí
Akvárium, ako malý umelý ekosystém, je veľmi nenáročné na údržbu, a preto sa akváriá, nazývané antistresové akváriá, často inštalujú do dlhodobých čakární. Uzavretý ekosystém za sklom je výborný spôsob, ako sa upokojiť a relaxovať.
Psychológovia odporúčajú inštaláciu akvárií pre každého, kto je náchylný na úzkosť. Pokojné rozjímanie vám umožní rýchlo obnoviť váš výkon a zmierni emocionálny stres.
Zjavnejšie sú aj fyziologické účinky – odparovanie vody zvlhčuje vzduch, čo znamená, že uľahčuje zaspávanie. Starostlivosť o akváriové rybičky v deťoch prebúdza zmysel pre zodpovednosť a ich pozorovanie napomáha tvorivému rozvoju.
Jedného leta Lena nabrala z jazera celú nádobu s vodou, zasadila do nej karasa a začala pozorovať. Vodu bolo treba meniť každý deň, inak by sa zakalila a ryby nemohli dýchať. Lena nechápala, prečo si jej malé akvárium vyžaduje neustálu pozornosť a spýtala sa na to Misha.
Brat to Lene pripomenul akvárium— je to malý umelý ekosystém. Ekosystém je stabilný iba vtedy, ak v ňom platia prírodné zákony. Misha odporučila Lene, aby si zapamätala všetko, čo vie o ekosystémoch.
Skúsme sa riadiť úloha rôznych obyvateľov akvária v kolobehu látok.
Zelené rastliny(„živitelia chleba“) vyrábajú organické potraviny a kyslík z jednoduchých látok na svetle pre seba a pre všetkých obyvateľov akvária. Malé kôrovce(dafnie a kyklopy), mäkkýše a ryby využívajú kyslík (rozpustený vo vode) na dýchanie a uvoľňujú oxid uhličitý, ktorý je opäť absorbovaný rastlinami.
Ale urobiť z akvária skutočný ekologický systém – taký, ktorý by mohol existovať bez ľudského zásahu – je veľmi ťažké. Na tento účel je potrebné kompetentne vybrať rastliny a zvieratá v akváriu.
Zoznámime sa s obyčajnými obyvateľmi akvárií. Všetky akváriové rastliny sú často nesprávne pomenované riasy. V skutočnosti okrem rias, niektoré kvitnúce rastliny s krásnymi listami. Kvitnú veľmi zriedkavo, ale dlho žijú v akváriu.
Najbežnejšími obyvateľmi akvárií sú: ryby. Spoznajte hlavné druhy akváriových rýb. Väčšina z nich pochádza z trópov, takže voda v akváriu by mala byť teplá - od 20 do 27 ° C. Najpopulárnejší guppy A mečovky, nakoľko sú veľmi nenáročné a nenáročné na údržbu.
Samozrejme, nie všetky ryby chované v akváriu pochádzajú z trópov. Kedysi dávno v Číne od zlatá rybka, príbuzný nášho karasa, bol vyvedený zlatá rybka. Pretože karasŽijú v miernom podnebí, zlaté rybky sa chovajú v chladnejších vodách v porovnaní s tropickými. Materiál zo stránky
Okrem rýb sa niekedy do akvária umiestňujú aj iné zvierat: mäkkýše, rak, korytnačky. Najbežnejšími z nich sú obyvatelia akvária - mäkkýše cievky. Väčšie sú menej bežné slimáky — ampulária.
Osvetlené sklo akvárií veľmi často zarastá zeleňou bahno- drobné riasy. Uvoľňujú životodarný kyslík, ale blokujú svetlo. Prichádzajú na pomoc špirálové slimáky, ktoré čistia riasy zo skla.
Rakov A korytnačky možno vidieť v akváriách oveľa menej často. Koniec koncov, sú to predátori a jedia ryby, často hryzú a trhajú rastliny. Preto je lepšie chovať raky a korytnačky oddelene od rýb.
Ak vážne chcete mať doma svoj malý umelý ekosystém, najprv sa riaďte dobrými radami. Nájdite si knihu o akváriách a pozorne si ju prečítajte. Potom bude váš podmorský svet skutočne stabilný a bude vás dlho tešiť.
Na tejto stránke sú materiály k nasledujúcim témam:
Záver o udržateľnosti umelého ekosystému (akvárium)
Akvárium je umelý ekosystém. obyvatelia akvária prečo ste si vybrali túto tému?
Laboratórne práce akváriový ekosystém
Čo je akváriový ekosystém
Správa o rybách v akváriu
Otázky k tomuto materiálu:
Každý ekosystém má zložky, ktoré ho tvoria. Teraz s vami musíme spolupracovať na identifikácii týchto komponentov.
- Každá skupina preskúma komponent, pozorne si prečítajte pokyny.
Skupina č.1.
VODA
Inštrukcie:
Zistite, aký druh vody je potrebný pre akvárium. Pre to:
1. Preskúmajte vzorky vody.i
2.Vyplňte tabuľku.
|
3. Prečítajte si:
Mnohé vodárne pridávajú do vody veľké množstvo chlóru, plynu, ktorý zabíja škodlivé mikróby. Chlór je nebezpečný aj pre ryby. Preto by sa ryby nemali púšťať do vody z vodovodu. Mal by sedieť 2-3 dni.
4.Urobte záver. 5. Dajte svoju odpoveď podľa plánu.
5. Dajte svoju odpoveď podľa plánu.
Plán odozvy
Porovnali sme vzorky vody z vodovodu a z akvária a zistili sme, že (čítajte z tabuľky)
Z dodatočného článku sme sa dozvedeli ________________
a na záver: na udržanie akváriového ekosystému potrebujete (pripravenú/nepripravenú) vodu. (Snímka 9)
Skupina č.2.
(hnedá obálka)
PÔDA (zem)
Inštrukcie:
1. Prečítajte si článok o pôde.
PRIMING.
Priming- pôda tvoriaca dno nádrže.
Pôda je potrebná na to, aby v nej rastliny rástli.
Pôda by nemala mať ostré hrany, ktoré by mohli ryby zraniť.
Pôda je hrubý piesok alebo kamienky. Ak ho chcete vložiť do akvária, umyje sa, aby sa odstránili nečistoty. Najlepšie je aj to prevariť. Potom sa znova umyjú pod kohútikom a umiestnia sa na dno akvária.
2. Diskutujte v skupine o veľkosti pôdy pre akvárium.
3.Urobte záver a odpovedzte podľa plánu.
Plán odozvy:
Dozvedeli sme sa, že pôda v akváriu sa nazýva ____________. Na spodok použite _______________
Pred umiestnením do akvária musí byť pôda _______
a umiestnite ho na dno akvária vo vrstve niekoľkých centimetrov. (Snímka 10, 11)
Skupina č.3.
Svetlo.
1. Prečítajte si text.
V akváriu, ktoré je silne osvetlené a obsahuje málo rastlín, to bude rýchlo
zarastený riasami a vyžaduje neustále čistenie.
Ak je akvárium umiestnené na tmavom mieste, rastliny odumrú a ryby uhynú. Čo je potrebné urobiť
Je akvárium zarastené riasami?
Plán odozvy:
Prišli sme na to, že akvárium potrebuje umelé _________________, napríklad _______________ denné svetlo. (Snímka 11)
Skupina č.4.
Kyslík.
1. Prečítajte si text.
Kyslík je potrebný na dýchanie rastlín a živočíchov. Ryby dýchajú kyslík, ktorý je rozpustený vo vode. Je jasné, že čím ďalej od povrchu, tým menej kyslíka vo vode. Ako sa môžete uistiť, že je v akváriu dostatok kyslíka?
2.Diskutujte v skupine a odpovedzte podľa plánu.
Plán odozvy:
Dospeli sme k záveru, že: je potrebný ďalší zdroj ____________________. Napríklad kompresor . (Snímka 11)
Počas procesu výskumu sa vyplní tabuľka.
| Komponenty ekosystému | Akvárium - EKOSYSTÉM? | Ľudská účasť | závery |
| 1.Zastavte vodu. |
|||
| 2. Opláchnite stredne veľkú pôdu. |
|||
| 3.Použite lampu a kompresor. |
|||
| + |
Sekcie: Základná škola
Trieda: 3
Typ lekcie: kombinovaná lekcia
Ciele lekcie:
- oboznámiť žiakov so zložkami ekosystému na príklade akvária;
- skontrolovať, do akej miery študenti asimilovali predtým študovaný ekosystém odboru;
- rozvíjať logické myslenie prostredníctvom porovnávania a vytvárania vzťahov príčin a následkov;
- naučiť študentov, ako udržiavať akváriový ekosystém;
- pestovať starostlivý vzťah k prírode.
Vybavenie:
- schéma ekosystému poľa, akvária;
- ilustrácie (akvarijné ryby, zvieratá, rastliny);
- učebnica - zošit pre ročník 3 "Obyvatelia Zeme" 1. časť (autori: A.A. Vakhrushev, O.V. Bursky, A.S. Rautian);
- mediálny projektor;
- testovacie karty.
Základné pojmy lekcie:
- ekosystém,
- napájací obvod,
- tri "profesie"
- akvárium,
- akváriové rastliny,
- akváriové zvieratá,
- význam akvárií.
Definícia pojmov lekcií:
Ekosystém – jednota živých organizmov a ich biotopov, v ktorých sú živé organizmy rôznych „povolaní“ schopné spoločne udržiavať obeh látok.
Napájací obvod – sled druhov organizmov, z ktorých každý požiera predchádzajúci.
Tri profesie:
- Výrobcovia („živitelia chleba“)– živé organizmy (hlavne rastliny), ktoré vytvárajú organické látky z anorganických, minerálnych látok.
- Spotrebitelia ("jedlíci")- živé organizmy (hlavne živočíchy), ktoré využívajú ako potravu hotové organické látky.
- Torpédoborce („vychytávače“)- živé organizmy (hlavne baktérie a huby), ktoré na výživu využívajú zvyšky mŕtvych organizmov. Spracúvajú organické látky, rozkladajú ich na jednoduchšie organické a minerálne látky.
Akvárium - nádoba s vodou obývaná vodnými obyvateľmi.
Plán lekcie:
Kroky lekcie |
Druhy a formy práce |
| 1. Org. moment | Pozdravujem |
| 2. Testovanie vedomostí žiakov | Bleskový prieskum Test „Ekosystém v teréne“ Rozvoj zručností sebaovládania |
| 3. Problémová situácia a aktualizácia vedomostí (výstup k téme hodiny) | Bleskový prieskum Heuristický rozhovor založený na osobnej skúsenosti detí |
| 4. Spoločné objavovanie vedomostí | Heuristický rozhovor založený na osobnej skúsenosti detí. Vysvetlenie nového materiálu. Práca s učebnicou. Správy od detí. |
| 5. Telovýchovná minúta | Sada cvičení |
| 6. Fáza upevňovania naučeného | Školenie spôsobov, ako samostatne aplikovať vedomosti Práca s učebnicou |
| 7. Zhrnutie | Reflexia. Vypracovanie modelu „Ekosystému akvária“. |
| 8. Domáce úlohy | Diferenciácia |
| 9. Relaxácia | Pozeranie videa |
POČAS VYUČOVANIA
Snímka 1
1. Bleskový prieskum
2. Otestujte „ekosystém v teréne“
Pozrime sa, ako ste sa naučili látku z poslednej hodiny. Urobme test „Ekosystém v teréne“ ( testovacie hárky na stoloch)
- Pole je...
- prírodný ekosystém;
- umelý ekosystém.
- Pestované rastliny sú...
- púpava, hluchavka, bodliak;
- slnečnica, ľan, ryža.
- Nevädza, bodliak siaty, viazač v poľnom ekosystéme sú...
- buriny;
- svetlé kvety.
- Biologická kontrola je metóda ochrany pomocou...
- pesticídy;
- žijúcich asistentov.
Skontrolujte svoju prácu.
zhrnúť:
Aké sú hlavné rozdiely medzi poľami a prírodnými ekosystémami? ( Obrovská závislosť od ľudí. Obeh látok na poliach nie je uzavretý, takže pole nemôže žiť bez ľudskej pomoci. Tento ekosystém je umelý)
Aké „povolania“ musí človek vykonávať v kolobehu na poliach? ( ničiteľov - (pridávanie nerastov, orba polí, odstraňovanie buriny, ničenie škodcov; výrobcovia; spotrebitelia - zber)
Výborne! Tému „Ekosystém v teréne“ ste zvládli dobre.
1. Bleskový prieskum
| učiteľ | deti | ||||||||||||||||||
| - Pripomeňme si ešte raz základné pojmy témy | Diagram je zostavený na doske ( ako sú zodpovedané otázky)
|
||||||||||||||||||
| - Čo je to ekosystém? | EKOSYSTÉM je jednota živých organizmov a ich biotopov, v ktorých sú živé organizmy rôznych „povolaní“ schopné spoločne udržiavať obeh látok. | ||||||||||||||||||
| - Aké sú zložky ekosystému? | |||||||||||||||||||
| - Aké „povolania“ živých organizmov sú potrebné na uzavretie kolobehu v ekosystéme? | Potrebujeme „výrobcov“ („živiteľov chleba“), spotrebiteľov („požieračov“), ničiteľov („vychytávačov“) | ||||||||||||||||||
| - Čo je to umelý ekosystém? | Ekosystém vytvorený človekom. | ||||||||||||||||||
| - Je ľahké vytvoriť umelý ekosystém? Čo je k tomu potrebné? | |||||||||||||||||||
2. Vyhlásenie problému
Každá osoba, ak je to žiaduce, môže vytvoriť malý ekologický systém. Na to nemusíte byť čarodejník.
Pokúsme sa určiť tému a ciele lekcie. Hádajte hádanku.
Tento dom nie je vyrobený z dreva, kliknite
Tento dom nie je z kameňa. kliknite
Je to transparentné kliknite
Je to sklo kliknite
Nie je na ňom číslo... kliknite
A obyvatelia tam nie sú obyčajní, kliknite
Nie jednoduché, zlaté. kliknite
Tí istí obyvatelia
Slávni plavci.
- Spoločné objavovanie vedomostí
1. Heuristický rozhovor
| - Naša asistentka Lena sa snažila vytvoriť umelý ekosystém, no mala problémy. Pomôžte jej vyriešiť tieto problémy. | Pozrite sa na výkres. |
| - Aký ekosystém vytvorila Lena? | Lena vytvorila ekosystém - akvárium. |
| - Čo je to - prírodné alebo umelé? prečo? | Akvárium je umelý ekosystém, pretože ho vytvorili ľudia. |
| - Prečo je pre ryby ťažké dýchať v akváriu Leny? | - Lena nemá vo svojom akváriu žiadne chovné rastliny. Nasýtia vodu kyslíkom. |
| - Aké zložky ekosystému nájdeme v akváriu? | Živé a neživé zložky ekosystému: vzduch, voda, pôda, živé organizmy (producenti, konzumenti, ničitelia). |
2. Vysvetlenie nového materiálu.
Snímka 9 (Zobraziť prezentáciu)
V akváriu sa chovajú rôzne krásne ryby. Aby ale ryby žili dlho a mohli sa rozmnožovať, je potrebné im pripraviť vhodné stanovište.
Snímka 10 – Kde začať? (S prípravou pôdy.)
Snímka 11 - Z prípravy pôdy. Na tento účel sa špeciálne vyberá umývaný, hrubozrnný piesok alebo kamienky (vrstva 4-6 cm). Na dno akvária by ste nemali dávať mušle, pretože spôsobujú tvrdosť vody. Voda z vodovodu pre akvárium sa nechá stáť 5-7 dní. Potom sa voda naleje do špeciálnej sklenenej nádoby a položí sa pôda.
Snímka 12 Po niekoľkých dňoch sa do akvária vysadia vodné rastliny. Tvoria základ vytvoreného ekosystému, zabezpečujú produkciu kyslíka, absorpciu uhlíka a tvorbu organických látok potrebných pre výživu rýb. Rastliny slúžia aj na dekoratívne účely.
Slide 13 Rastie dobre po celý rok v akváriách s teplou a studenou vodou Vallisneria, Elodea, Riccia.
Snímka 14 Medzi bežné tropické rastliny patria: kryptokoryny s rôznofarebnými listami, lancet echinodorus, ludwigia lesklá, myriophyllum nadýchaná, rotala, hornwort, cabomba, pistia.
Potom je potrebné do vodného prostredia zaviesť mikroorganizmy – rôzne baktérie, prvoky, mikroskopické riasy. Sú najdôležitejším prvkom ekosystému, ktorý zabezpečuje obnovu biotopov.
Snímka 15 Teraz podmienky prostredia umožňujú umiestniť väčších obyvateľov – ryby – do umelo vytvorenej nádrže. Pre akvárium sa vyberajú ryby, ktoré žijú v prírode v určitých oblastiach ( geografický princíp), alebo tie, ktoré žijú v rovnakých podmienkach prostredia ( biologický princíp). Chladnovodné ryby sa odporúča chovať oddelene od teplovodných a dravé od nedravých.
Doma je jednoduchšie vytvoriť teplovodné akvárium ako studenovodné. Preto sú tropické ryby bežnejšími obyvateľmi vnútorných akvárií.
Snímka 16 Nasledujúce plemená amerických rýb sa chovajú v teplovodnom akváriu: guppies, Slide 17 swordtails, Slide 18 sumec, platie, limium, Slide 19 girardinus.
Ázijské ryby sú často umiestnené v tom istom akváriu. zebrafish, barbs, kardináli alebo juhoamerické svietivé ryby neón, svetlušky a ďalšie.
Snímka 20 Ryby, ktoré žijú v ruských nádržiach, žijú v studenovodnom akváriu: verkhovka, karas, horčica, malých jedincov točené ryby, kapor, lieň.
Snímka 21 A obsahujú aj plemená zlatých rybiek: závojové chvosty, teleskopy, Slide 22 levích hláv.
Snímka 23 Iné zvieratá sú niekedy umiestnené v akváriu: mäkkýše, kôrovce, korytnačky, slimáky.
Koľkí z vás majú akvárium s jeho obyvateľmi?
Čo by ste poradili tým chlapom, ktorí chcú mať akvárium a začať chovať ryby?
Najdôležitejšie je pochopiť, že vytvorenie umelého ekosystému, aj keď malého, je ťažké. To si vyžaduje vedomosti, trpezlivosť, lásku k malým priateľom. Ak to s vytvorením vlastného malého umelého ekosystému myslíte vážne, nájdite si knihu o akváriách a pozorne si ju prečítajte. Alebo navštívte špeciálnu webovú stránku na internete.
3. Práca s učebnicou
Pozrite si obrázok v úlohe 2 na str. 72.
Nájdite zložky ekosystému: neživé časti ekosystému akvária a „profesie“ živých organizmov. ( Zvážte výkres: 1 – pôda; 2 – voda; 3 – producenti rias; 4 – konzumenti kôrovcov; 5 – ryby – konzumenti; 6 – ničitelia slimákov; 7 – ničitelia mikróbov)
4. Študentské správy
Niektorí chlapci pripravili správy o obyvateľoch akvária. Počúvajme ich.
- Minúta telesnej výchovy.
- Primárna konsolidácia študovaného materiálu.
1. Rozhovor
Prečo sa akvárium nazýva malý umelý ekosystém? ( Akvárium je ekosystém, pretože obsahuje všetky zložky ekosystému. Nazýva sa umelý, pretože ho vytvoril človek)
Uveďte všetkých účastníkov kolobehu látok v akváriu. (Výrobcovia – riasy (rastliny). Spotrebitelia – ryby. Ničitelia – sumce (ryby), mikróby, slimáky)
2. Dokončite úlohu 4 na strane 76.
Čo je potrebné urobiť v úlohe 4? ( Je potrebné opraviť chyby pri chove akváriových rýb.)
Akú chybu urobil majiteľ prvého akvária? ( V akváriu je málo rastlín.)
Aká chyba sa stala pri ponechaní ryby na druhom obrázku? ( V akváriu je veľa rýb. Treba si kúpiť väčšie akvárium alebo preniesť časť rýb do iného akvária)
Hlavnou podmienkou úspešného chovu rýb v studenovodnom akváriu, napríklad plemena zlatých rybiek, je ich nízka hustota výsadby, to znamená, že na každú rybu dlhú 5 cm by malo byť najmenej 5 litrov vody. Voda v takýchto akváriách musí byť prečistená a filtrovaná. ( Porovnajte veľkosť päťlitrovej nádoby a ryby (5 cm))
3. Dokončite úlohu 5 na strane 76.
Chlapci, musíte určiť, v ktorých častiach sveta sa nachádza vlasť akváriových rýb, potom podpíšte mená rýb.
Snímka 24, kliknite
Sumec sa narodil v Južnej Amerike (Brazília, Uruguaj).
Snímka 25, kliknite
Mečiar - v Severnej Amerike (južné Mexiko, Guatemala).
Snímka 26, kliknite
Vlasť guppy– Južná Amerika (Guyana, Venezuela).
Snímka 27, kliknite
Vlasť skalár- Južná Amerika.
Snímka 28, kliknite
Barbus sa narodil v južnej Ázii (India).
Snímka 29, kliknite
Vlasť levie hlavy je Čína.
- Zhrnutie. Reflexia.
Aká podmienka musí byť splnená, aby akvárium mohlo existovať? ( Je potrebné, aby v ňom boli prítomné všetky zložky ekosystému a aby jeho obyvatelia udržiavali obeh látok.)
Modelovanie na doske (2 akvária: teplovodné, studenovodné)
Čo nové ste sa naučili v lekcii?
Čo si pamätáš?
O čom by ste ešte chceli hovoriť na hodinách o svete okolo vás?
- Domáca úloha.
2. Písomná úloha: odpovedzte na otázky 10, 11, 12, 13 v učebnici na str.
3. Pripravte správy o živých obyvateľoch akváriového ekosystému ( voliteľné)
- Relaxácia
Fragment videa „Coral Paradise“
Učiteľ: Dokončujeme naše zoznámenie sa s ekosystémom – akváriom, jeho krásnymi rastlinami a rôznymi živočíchmi. Akvárium je ako častica podmorského sveta, prenesená do miestnosti. Je opradený mnohými záhadami a jeho pozorovanie je mimoriadne fascinujúce. Akvárium je zároveň umelo vytrhnutým kúskom podmorského kráľovstva, ktorý je odsúdený na úbohú existenciu v mene uspokojovania rozmarov svojho majiteľa. Obe tieto tvrdenia sú pravdivé, pretože na jednej strane nikdy nebude možné presne skopírovať všetky detaily prírodných nádrží a na druhej strane je blaho akváriového sveta plne v rukách majiteľa. . Ekologicky kompetentné zaobchádzanie s akváriom priblíži životné podmienky domácich zvierat čo najviac prirodzeným podmienkam a neznalosť zákonov života podmorského sveta povedie k narušeniu harmónie a smrti domácich zvierat. Dúfam, že lekcia bola pre vás zábavná a zaujímavá a že ste sa o akváriu veľa naučili. Usmejme sa na rozlúčku so všetkými obyvateľmi akvária, usmejme sa jeden na druhého, pozorujme obyvateľov akvária v ich prirodzenom prostredí - koralové útesy a užívajme si našu nádhernú prírodu.
Dakujem za radu!
