„Jazyk ako najdôležitejší komunikačný prostriedok spája ľudí, reguluje ich medziľudské a sociálne interakcie, koordinuje ich praktické činnosti, podieľa sa na formovaní svetonázorových systémov a národných obrazov sveta, zabezpečuje hromadenie a uchovávanie informácií, vrátane informácií súvisiacich. k histórii a historickej skúsenosti ľudí a osobná skúsenosť jednotlivec, člení, triedi a upevňuje pojmy, formuje vedomie a sebauvedomenie človeka, slúži ako materiál a forma umeleckej tvorivosti“ ( Arutyunova N.D. Jazykové funkcie // ruský jazyk. Encyklopédia. - M., 1997. S. 609).

Hlavné funkcie jazyka sú:

• komunikatívny(komunikačná funkcia);

  myslenie(funkcia stelesnenia a vyjadrenia myšlienky);

  expresívne(funkcia vyjadrenia vnútorného stavu hovoriaceho);

  estetický(funkcia vytvárania krásy pomocou jazyka).

Komunikatívne funkcia spočíva v schopnosti jazyka slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Jazyk má jednotky potrebné na konštruovanie správ, pravidlá ich organizácie a zabezpečuje vznik podobných obrazov v mysliach účastníkov komunikácie. Jazyk má tiež špeciálne prostriedky na nadviazanie a udržiavanie kontaktu medzi účastníkmi komunikácie. Z hľadiska kultúry reči komunikačná funkcia zahŕňa inštaláciu účastníkov rečovej komunikácie na plodnosť a vzájomnú užitočnosť komunikácie, ako aj všeobecné zameranie na primeranosť porozumenia reči. Dosiahnutie funkčnej efektívnosti komunikácie nie je možné bez znalosti a dodržiavania noriem spisovného jazyka. Myšlienkárstvo funkcia spočíva v tom, že jazyk slúži ako prostriedok na navrhovanie a vyjadrovanie myšlienok. Štruktúra jazyka je organicky spojená s kategóriami myslenia. „Slovo, ktoré jediné je schopné urobiť z pojmu samostatnú jednotku vo svete myšlienok, k nemu veľa pridáva,“ napísal zakladateľ lingvistiky W. von Humboldt ( Humboldt W. Vybrané práce z lingvistiky. M., 1984. S. 318). To znamená, že slovo vyčleňuje a formuje pojem a zároveň sa vytvára vzťah medzi jednotkami myslenia a znakovými jednotkami jazyka. Preto sa W. Humboldt domnieval, že "jazyk by mal sprevádzať myslenie. Myšlienka nezaostávajúca za jazykom by mala nasledovať od jedného zo svojich prvkov k druhému a nájsť v jazyku označenie pre všetko, čo ho robí koherentným" (ibid., s. 345 ). Podľa Humboldta, „aby zodpovedal mysleniu, musí jazyk, pokiaľ je to možné, svojou štruktúrou zodpovedať vnútornej organizácii myslenia“ (ibid.). Reč vzdelaného človeka sa vyznačuje jasnosťou prezentácie vlastných myšlienok, presnosťou prerozprávania myšlienok iných ľudí, dôslednosťou a informatívnosťou. Expresívna funkcia umožňuje, aby jazyk slúžil ako prostriedok na vyjadrenie vnútorného stavu hovoriaceho, a to nielen na komunikáciu niektorých informácií, ale aj na vyjadrenie postoja hovoriaceho k obsahu správy, k účastníkovi rozhovoru, k situácii komunikácie. . Jazyk vyjadruje nielen myšlienky, ale aj emócie človeka. Expresívne funkcia implikuje emocionálny jas reči v rámci etikety akceptovanej v spoločnosti. Umelé jazyky nemajú expresívnu funkciu. estetický funkciou je zabezpečiť, aby posolstvo svojou formou v jednote s obsahom uspokojovalo estetické cítenie adresáta. Estetická funkcia je charakteristická predovšetkým pre básnickú reč (folklór, beletria), ale nielen pre ňu – esteticky dokonalé môže byť aj publicistické, ako aj literatúra faktu. vedecká reč a bežnej hovorovej reči. Estetická funkcia predpokladá bohatosť a výraznosť reči, jej súlad s estetickým vkusom vzdelanej časti spoločnosti.

§ 12. Jazyk ako spoločenský fenomén, ako najdôležitejší prostriedok ľudskej komunikácie plní v živote ľudí množstvo sociálnych funkcií.

Slovo „funkcia“ (z lat. . funkcie- "exekúcia") je nejednoznačný. Vo všeobecnom používaní môže označovať také pojmy: význam, účel, úloha; povinnosť, rozsah povinností; práca, druh činnosti; určitý jav, ktorý závisí od iného, ​​základného javu a slúži ako forma jeho prejavu, realizácie. Toto slovo sa rôzne používa ako vedecký termín, t.j. má množstvo špeciálnych významov. Ako lingvistický pojem sa tiež používa nejednoznačne. Podľa niektorých lingvistov sa tento pojem (spolu s pojmom „štruktúra“) v poslednej dobe stal vo vede o jazyku najnejednoznačnejším a naj stereotypnejším.

Kompozitný lingvistický termín„jazyková funkcia“ alebo „jazyková funkcia“ označuje účel, účel alebo „účel, potenciálnu orientáciu jazykového systému na uspokojenie potrieb komunikácie (komunikácie) a potrieb duševnej činnosti". V nadväznosti na V. A. Avrorina možno pojem funkcie jazyka definovať ako "praktické prejavenie podstaty jazyka, uskutočnenie jeho účelu v systéme spoločenských javov," konkrétnu akciu jazyk, podmienený svojou podstatou, niečo, bez čoho jazyk nemôže existovať, tak ako neexistuje hmota bez pohybu.

Keď hovoríme o jazykových funkciách vo všeobecne teoretických pojmoch, máme na mysli predovšetkým funkcie jazyka vo všeobecnosti, jazyk ako univerzálny ľudský fenomén, t. funkcie špecifické pre rôzne jazyky. Nemali by sa zamieňať so špecifickými funkciami jednotlivých jazykov spojených so špeciálnymi podmienkami ich fungovania. Možno porovnať také funkcie ruského jazyka, ako napríklad: byť prostriedkom medzietnickej komunikácie medzi národmi Ruska alebo sovietskymi národmi (v r. bývalý ZSSR), vystupovať ako jeden z medzinárodných jazykov atď. Vo všeobecnej lingvistike, vrátane kurzu „Úvod do lingvistiky“, sa tie funkcie, ktoré sa prejavujú v akomkoľvek jazyku, zvyčajne zvažujú, vykonávajú alebo môžu vykonávať každý jazyk.

Jazykové vlastnosti sa niekedy považujú za varianty jazyka, ktorý slúži rôznych oblastiachčinnosti ľudí, t.j. hovorí o plnení jazykom funkcií ľudového hovoreného jazyka, ústnej formy spisovného jazyka, jazyka vedy a techniky, jazyka kultúry, umenia, jazyka spoločenského a politického života alebo funkcie jazyk používaný v rôznych odboroch spoločenskom a politickom živote, o funkcii vyučovacieho jazyka na základných, stredných a vysokých školách a pod. V takýchto prípadoch by bolo správnejšie hovoriť nie o funkciách jazyka, ale o oblastiach jeho aplikácie.

Keď už hovoríme o jazykových funkciách, treba rozlišovať medzi takými jazykovými funkciami ako prostriedok ľudskej komunikácie, ako integrálny systém a funkciami prvkov tohto systému - rôzne jazykové jednotky, ich typy, napríklad funkcie slova, veta, zvuk reči, slovný prízvuk atď. Tu sa zameriame len na skutočné jazykové funkcie.

Za hlavnú, najdôležitejšiu funkciu jazyka sa považuje komunikačná funkcia, alebo komunikatívny(z lat. komunikácia- "komunikácia, správa"). Táto funkcia sa chápe ako účel, účel jazyka slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi, ich prenos správ, výmena informácií. V procese komunikácie pomocou jazyka si ľudia navzájom sprostredkúvajú svoje myšlienky, pocity, túžby, nálady, emocionálne zážitky atď.

Prítomnosť komunikačnej funkcie v jazyku je spôsobená samotnou povahou jazyka; táto funkcia nachádza svoje vyjadrenie vo všeobecne akceptovanom chápaní jazyka ako najdôležitejšieho prostriedku ľudskej komunikácie. Komunikatívna funkcia je „pôvodná, primárna, kvôli ktorej sa objavil ľudský jazyk“; túto myšlienku vyjadruje aj uvedený výrok K. Marxa a F. Engelsa, že „jazyk vzniká len z potreby, z naliehavej potreby komunikovať s inými ľuďmi“.

Jazyk existuje, funguje, pokiaľ si uvedomuje svoj účel – slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Ak v dôsledku určitých podmienok jazyk prestane spĺňať tento účel, prestane existovať alebo (v prítomnosti písma) je zachovaný vo forme mŕtveho jazyka, ako je uvedené vyššie.

Na výmenu informácií, myšlienok o realite okolo nás, o konkrétnych predmetoch a javoch je potrebné vytvárať, formovať, konštruovať vhodné myšlienky, ktoré neexistujú v hotové, ale objavujú sa iba ako výsledok ľudskej duševnej činnosti, vykonávanej (hlavne alebo iba) pomocou jazyka, ako je uvedené v predchádzajúcej časti. Pripomeňme, že jednotky myslenia (pojmy, úsudky) sú vyjadrené jazykovými prostriedkami (slová a vety). Na tomto základe sa rozlišuje špeciálna funkcia jazyka - myšlienková funkcia, myšlienková, alebo konštruktívny(z lat. výstavba-„konštrukcia“), niekedy nazývaná mentálna alebo funkcia nástroja myslenia. Túto funkciu jazyka, na rozdiel od komunikačnej, neuznávajú všetci jazykovedci. Podľa niektorých lingvistov konštruktívna funkcia nepatrí jazyku, ale mysleniu.

Väčšinou sa tvoria myšlienky, konštruované človekom s cieľom odovzdať iným, a to je možné len vtedy, ak majú hmotný prejav, zvukovú škrupinu, t.j. vyjadrené v jazykových pojmoch. "Na to, aby... myšlienka mohla byť prenesená na druhého, je potrebné túto myšlienku vyjadriť vo forme prístupnej vnímaniu, je potrebné, aby myšlienka dostala hmotné stelesnenie. Najdôležitejším prostriedkom na to... je ľudský jazyk." Je to jazyk, ktorý úzko súvisí s abstraktným myslením, ktorý poskytuje schopnosť „prenášať akékoľvek informácie vrátane všeobecných úsudkov, zovšeobecnení o predmetoch, ktoré nie sú prítomné v rečovej situácii, o minulosti a budúcnosti, o fantastických alebo jednoducho nepravdivých situáciách. . Malo by sa teda uznať, že spolu s funkciami diskutovanými vyššie vykonáva aj jazyk funkcia vyjadrovania myšlienky alebo jednoduchšie, expresívna funkcia, ktorý sa tiež nazýva expresívne(z lat. expressio– „výraz“), príp vysvetľujúce(z lat. explicatio- "vysvetlenie, nasadenie").

Vyjadrením svojich myšlienok, úsudkov o svete okolo seba, o rôznych predmetoch a javoch reality môže rečník súčasne vyjadrovať svoj postoj k obsahu prejavu, k uvádzaným skutočnostiam, udalostiam a pod., svoje pocity, emócie, pocity resp. empatia v súvislosti s oznamovanými informáciami . Najzreteľnejšie sa to prejavuje v umeleckej, básnickej reči a je pochopené špeciálnym výberom, účelným použitím rôzne prostriedky národný jazyk, „špecifická umelecká organizácia jazykového materiálu“ . Na tieto účely sa používajú také jazykové prostriedky, ako sú napríklad: úvodné slová a slovné spojenia, modálne častice, citoslovcia, významné slová s emocionálnym, expresívnym, štylistické sfarbenie, prenesené významy slov, odvodzovacie prípony s hodnotiacimi význammi, slovosled vo vete, intonácia (napríklad intonácia radosti, obdivu, hnevu a pod.). V tomto smere vyniká špeciálna funkcia jazyka – funkcia vyjadrovania emócií, pocitov, zážitkov a nálad, alebo jednoduchšie „funkcia vyjadrovania pocitov a vôle hovoriaceho“, ktorá v r. špeciálna literatúra bežne nazývané umelecké, poetické, estetické, emocionálne, alebo emotívny. Túto funkciu jazyka možno definovať ako „schopnosť jazyka pôsobiť ako forma umenia, stať sa stelesnením umeleckého konceptu“, „slúžiť ako prostriedok na stelesnenie umeleckého konceptu, prostriedok na vytváranie umelecké dielo"; jeho podstata spočíva v tom, že „jazyk, pôsobiaci ako forma slovesného umenia, sa stáva stelesnením umeleckého zámeru, prostriedkom obraznej reflexie skutočnosti, lomenej v mysli umelca“.

Jazyk nie je len prostriedkom na odrážanie reality, predmetov a javov okolitého sveta, prostriedkom na vyjadrenie ľudských myšlienok, pocitov, emócií atď., ale aj hlavným prostriedkom a najdôležitejším zdrojom poznania sveta, procesov a javy, ktoré sa v ňom vyskytujú. Inými slovami, jazyk áno kognitívna funkcia, alebo inak, gnostický, epistemologický(z gréčtiny. gnóza-„vedomosti, vedomosti“ a logá- "slovo, doktrína"), poznávacie(porov. lat. poznanie- "viem, viem" cognitum- "vedieť, vedieť").

Najjednoduchší spôsob, ako spoznať vonkajší svet, je zmyslové vnímanie, avšak nie všetky predmety, ich znaky, vlastnosti atď. sú vnímané a poznávané zmyslami. Zmyslovému vnímaniu sú úplne neprístupné najmä abstraktné pojmy, ako priestor, pohyb, rýchlosť atď.. A o konkrétnych predmetoch možno pomocou zmyslov získať aj veľmi povrchnú predstavu. Hlboké a komplexné poznanie okolitého sveta je možné len pomocou jazyka.

Účasť jazyka na poznávaní reality sa prejavuje, ako je známe, v procese myslenia, pri vytváraní pojmov a úsudkov, ktoré sú vyjadrené slovami a vetami. Bez účasti jazyka, jazykových prostriedkov, vedeckých, výskumné aktivityľudí, v dôsledku čoho sa naše vedomosti neustále obohacujú o nové informácie, nové informácie o svete okolo nás, o skúmaných javoch.

V procese poznávania zohráva mimoriadne dôležitú úlohu komunikácia medzi ľuďmi za účelom výmeny informácií a skúseností. Takáto výmena je možná nielen priamou ústnou komunikáciou, ale aj pri čítaní kníh, novín, časopisov, pri počúvaní rozhlasových programov, sledovaní televíznych programov, filmov, divadelných inscenácií a pod. Proces poznávania je obzvlášť intenzívny počas štúdia, v triede. To všetko je možné pomocou jazyka.

Ako bolo uvedené vyššie, jazyk nie je len prostriedkom, ale aj zdrojom vedomostí o svete. „Jazyk sám o sebe nesie informácie obsiahnuté v jeho znakoch“ . Tá alebo tá informácia je obsiahnutá vo všetkých významných jednotkách jazyka - morfémy, slová, frázy, vety. „Obsahová stránka významových jednotiek jazyka, teda význam slov a slovných komponentov, význam slovných spojení, sémantika vetných štruktúr, je obrazom sveta spracovaného ľudským myslením (v každom jazyku v niečom inom) ktorý sa vyvinul ako výsledok dlhých analytických, kognitívnych aktivít mnohých predchádzajúcich generácií.

Zdrojom ľudského poznania nie sú len špecifické jednotky jazyka, ale aj určité jazykové kategórie, najmä gramatické. Takže napríklad podstatné meno ako časť reči označuje predmet (v širšom zmysle) alebo objektívnosť, prídavné meno je znakom objektu, číslovka je číslo, množstvo predmetov, sloveso je dej , proces. To isté možno povedať o lexikálnych a gramatických kategóriách podstatných mien, prídavných mien a iných slovných druhov, o kategóriách čísla, rodu, animácie, stupňa prirovnania, času, nálady atď.

Treba si uvedomiť, že kognitívnu funkciu jazyka (rovnako ako konštruktívnu funkciu) neuznávajú všetci vedci. Niektorí lingvisti sa domnievajú, že „táto funkcia je charakteristická pre ľudské myslenie a jazyk je len nástroj, ktorý sa používa v procese jej realizácie“, že jazyk neplní kognitívnu funkciu, ale len funkciu prostriedku poznania. Zdá sa však, že tento rozdiel nie je zásadný. Veď jazyk nie je len kognitívnym nástrojom, ale aj prostriedkom komunikácie. Všeobecne sa uznáva, že jazyk plní funkciu dorozumievania alebo dorozumievania práve preto, že je znamená komunikácia ľudí; rovnako možno tvrdiť, že jazyk ako prostriedok poznania plní kognitívnu funkciu.

Úzko súvisí s kognitívnou funkciou jazyka akumulačnú funkciu(porov. lat. akumulácia- "hromadenie, vysypanie na hromadu"), t.j. funkciu hromadenia, upevňovania a odovzdávania sociálnych skúseností, alebo „prostriedku upevňovania a odovzdávania výdobytkov ľudského myslenia, ľudského poznania“. Podstatou tejto funkcie je, že „jazyk v určitom zmysle akumuluje sociálne skúsenosti ľudstva a poznatky získané v procese života“, ktoré „sú uložené predovšetkým vo významnej slovnej zásobe, do určitej miery aj v gramatike, odrážajúcej väčšia či menšia miera najmenej nepriama súvislosť a vzťah reality. Pomocou jazyka sa získané vedomosti a skúsenosti rozdeľujú medzi ľudí, stávajú sa majetkom rôznych národov, odovzdávajú sa z generácie na generáciu, čo zabezpečuje hromadenie a neustále obohacovanie skúseností a vedomostí, rozvoj vedy, techniky, atď. "Ak by jazyk neumožňoval takýto prenos vedomostí, potom by každá generácia musela začať s rozvojom vedomostí od nuly a potom by nedošlo k pokroku vo vede, technike alebo kultúre."

Niektorí lingvisti spolu s menovanými funkciami jazyka rozlišujú a popisujú aj také funkcie ako regulačné, t.j. „funkcia, ktorá reguluje vzťahy medzi ľuďmi v procese komunikácie“; fatický (alebo kontaktný, kontaktotvorný), nominatív (pomenovanie) a niektoré ďalšie, ktoré podľa nášho názoru nie sú zvlášť zaujímavé.

• Cm.: Jacobson R. Vývoj modelu cieľového jazyka v európska lingvistika medzi dvoma vojnami // Novinka v lingvistike. 1965. Vydanie. 4. S. 377.
• Kiseleva L.A. Komunikačné jazykové funkcie a sémantická štruktúra verbálneho významu // Problémy sémantiky. M., 1974. S. 67.
• Avrorin V.A. Jazykové funkcie. S. 354; Jeho vlastné. O predmet sociolingvistika. S. 34.
• Cm.: Kostomarov V.G. Problém sociálnych funkcií jazyka a koncept "svetového jazyka" // Sociolingvistické problémy rozvojových krajín. M., 1975. S. 241–242.

· veľký matematik Leonhard Euler napísal: „Ľudia potrebujú jazyk, aby mohli sledovať svoje myšlienky a rozvíjať ich, ako aj komunikovať medzi sebou.“

V skutočnosti je každá nová generácia určitej etnickej skupiny, ktorá ovláda jazyk, spojená so znalosťou okolitej reality, všeobecne akceptovaných noriem správania, hodnôt, ktoré ľudia odmietajú alebo akceptujú.

Different tri hlavné funkcie jazyka, ktoré zdôraznil L. Euler, sú:

Sledovanie myšlienok (podporná funkcia);

Tvorba záverov (logická funkcia);

Komunikačné prostriedky (komunikačná funkcia).

vďaka týmto funkciám sa znakový systém mení na jazykový. Ešte raz si ujasníme, že jazyk nie je len súbor slov, je to štruktúra vybudovaná podľa určitých pravidiel.

· Podpornú funkciu jazyka prvýkrát systematicky skúmal Gottlob Frege. Dospel k záveru, že „ Keď reprodukujeme znak, vytvárame tým určitú oporu pre naše myslenie, určitý stred, okolo ktorého vznikajú rôzne reprezentácie. Z týchto zobrazení si vyberieme jedno a pomocou znaku ho opäť opravíme.. Text je teda sledom takýchto krokov. Akýkoľvek text je sled mentálnych asociácií.

Ako sa tvorí text v mysli? Tvorba textu môže byť reprezentovaná ako sled takýchto mentálnych činov:

Definícia. Znakový (symbolický) systém používaný na takú organizáciu štruktúry mentálnych obrazov, ktorá predstavuje informáciu, sa nazýva symbolický alebo posunkový jazyk.

Jazykové príklady

1. Prirodzené jazyky (jazyky používané na ľudskú komunikáciu). Systém diskrétnych zvukových znakov „a“, „b“, „c“, ..., ktorý je prostriedkom komunikácie medzi ľuďmi. Vrátane posunkovej reči pre hluchonemých.

2. Posunkový jazyk, mimika.

3. Systém postupností dvoch znakov "." a "-" (krátky a dlhý signál) predstavuje jazyk Morseovej abecedy. Jednotkou času je trvanie jedného bodu. Dĺžka čiarky sú tri bodky. Pauza medzi prvkami toho istého znaku je jedna bodka, medzi znakmi v slove sú 3 bodky, medzi slovami je 7 bodiek. Písmenové kódy (v skutočnosti "abecedu") pridal Morseov kolega Alfred Weil - fakt, ktorý Morse následne všetkými možnými spôsobmi poprel.

4. Symbolické jazyky

5. Vrátane sústavy znakov reprezentujúcich hudobné zvuky – noty.

6. Vrátane programovacích jazykov, ako aj akýchkoľvek strojových jazykov.

7. Jazyk maľby

JAZYKOVÉ MODELY

Každý predmet (literatúra, matematika, hudba atď.) má svoj vlastný jazyk. Okrem toho môže byť každý jazyk reprezentovaný rôznymi spôsobmi. Títo rôzne cesty sa nazývajú modely alebo implementácie jazyka.

Definícia.Model je spôsob reprezentácie predmetov a nastavenia vzťahov medzi nimi. jazykový model nastavuje spôsob utvárania slov a textov z mentálnych obrazov.

Už to bolo povedané vyššie každý jazyk má svoju vlastnú reprezentáciu slov a svoj vlastný spôsob tvorby textov. V skutočnosti aj pre rôzne modely toho istého jazyka existuje vlastné zastúpenie slov a vlastný spôsob tvorby textov.

Príklady.

· ruská angličtina, čínsky – 3 rôzne modely prirodzený jazyk;

Posunkový jazyk pre hluchonemých je ďalším modelom prirodzeného jazyka.

· V geometrii sa geometrické a súradnicové modely matematického jazyka používajú na znázornenie plochých a priestorových útvarov;

Upozorňujeme, že jazyky môžu byť zameniteľné.

Napríklad myšlienku, že môžeme vyjadriť v ruštine, môžeme vyjadriť v angličtine.

Posunkový jazyk pre hluchonemých je ale o niečo chudobnejší. Neposkytuje všetky informácie. Aj keď v posunkovom jazyku, ktorý dnes používajú sluchovo postihnutí, je asi 3 tisíc slov a pojmov. Mená, vlastné mená sa „píšu“ pomocou prstovej abecedy. Tento jazyk sa neustále aktualizuje o nové slová-gestá.

Každý z týchto modelov sa javil ako implementácia procesu myslenia vo forme textu. Preto možno text považovať za hlavný produkt intelektuálna činnosť. Preto je štúdium intelektuálnej úrovne človeka alebo textu, štúdium intelektuálnych funkcií štúdiom jazykových produktov.

Jazyk, rovnako ako dokument, je multifunkčný. V definícii funkcií (funkcia je vykonávaná rola) neexistuje jednotný jazyk. V prácach o všeobecnej lingvistike, štylistike, kultúre reči sa rozlišujú tieto funkcie:

1) informačné;

2) nominatív (pomenovanie);

3) komunikatívne;

4) kontakt (fatický, kontakt-nastavenie);

5) myslenie (myslenie);

6) kumulatívne (kumulatívne);

7) kognitívne (kognitívne);

8) dobrovoľne (regulačné, imperatívne);

9) estetické;

10) emocionálne (emotívne);

11) magické.

1) Funkcia správy, príp informačný, spočíva v tom, že jazyk slúži ako prostriedok na poznávanie, zhromažďovanie a registráciu všetkých vedomostí, ktoré ľudia nahromadili v procese svojej vedomej činnosti. Prenos a uchovávanie všetkých týchto informácií, štúdium tohto bohatstva sa uskutočňuje prostredníctvom ústnych a prevažne písomných textov, t.j. prostredníctvom reči, rečovej činnosti.

Informačnú funkciu plnia vedecké a vedecko-náučné texty, prejavuje sa aj v oficiálnych obchodných dokumentoch: informačné listy, súhrny, certifikáty a pod.

2) nominatív, alebo denominácia - jedna z najdôležitejších funkcií jazyka, ktorá umožňuje človeku navigáciu v priestore a čase. Celý systém pojmov, ktorý človek vlastní, je založený na systéme mien. Mená nie sú len vlastné mená, ale aj všeobecné podstatné mená. Objekty obklopujúce človeka, ktoré sú pre neho potrebné v jeho živote a činnosti, nevyhnutne dostávajú mená, ktoré sú v jazyku zafixované. Na to, aby predmet dostal meno, je potrebné, aby vstúpil do verejného používania, aby sa stal významným. Do určitej miery si vystačíte s popisným názvom, ale potom bude potrebovať samostatný názov.

Postupom času je názov neoddeliteľne spojený so samotným subjektom a stáva sa jeho „zástupcom“. V dávnych dobách malo mnoho národov zákaz, tabu, používať mená blízkych príbuzných, pretože sa verilo, že meno vyslovené nahlas môže človeku ublížiť. Nemôžete však dať znamienko rovnosti medzi meno, názov a vec, predmet. Je bežnou mylnou predstavou, že mnohé naše nešťastia pramenia z nesprávnych mien a že akonáhle sa meno zmení, všetko sa okamžite zmení k lepšiemu. Túžba po veľkoobchodnom premenovaní je zrejmá najmä v obdobiach sociálnych otrasov. Premenované mestá a ulice namiesto jednej vojenské hodnosti zavádzajú sa ďalšie, domobrana sa stáva políciou, technické školy a vysoké školy sa stávajú vysokými školami a lýceami, ústavy akadémiami a univerzitami.

3) Hlavným účelom jazyka je slúžiť ako hlavný prostriedok výmeny informácií, teda prostriedok komunikácie. Preto najdôležitejšou funkciou jazyka je komunikatívny funkciu, ktorá spočíva v schopnosti jazyka slúžiť ako prostriedok komunikácie medzi ľuďmi. Bez komunikácie by spoločnosť nemohla existovať, pretože práve komunikácia vytvára túto spoločnosť ako spoločnosť.

Komunikačná funkcia jazyka môže pôsobiť ako sebavyjadrenie človeka. Mnohí spisovatelia, básnici vytvárajú svoje výtvory pre seba a pre seba literárnych diel je sebaodhalenie duchovný svet písanie.

Jazyk má jednotky potrebné na zostavenie správ, pravidlá ich organizácie. Okrem toho má jazyk aj špeciálne prostriedky na nadviazanie a udržiavanie kontaktu medzi účastníkmi komunikácie.

Táto funkcia sa najčastejšie vyskytuje v hovorová reč, v obchodných rozhovoroch, rokovaniach a tiež charakteristické pre písané texty niektorých úradných dokumentov: dopytové listy, odpovede atď.

4)Kontakt (fatický, nastavenie kontaktu) funkcia poskytuje spojenie medzi dobami a generáciami, prenos kultúrnych hodnôt.

Staroveké poznatky, kultúra, ktoré sa k nám dostali vo forme písaných textov (kroniky, kroniky, memoáre, úradné dokumenty atď.), zaznamenávajú historické a kultúrne udalosti, život jednotlivcov a národov. Formami reči v rôznych jazykoch sa nadväzuje kontakt s národmi, ktorých kultúra, mentalita a samotný jazyk sú veľmi vzdialené od našej. Dnes sa predkladajú a rozvíjajú hypotézy jazyka medziplanetárnych kontaktov, termín vesmírna lingvistika .

5) Funkcia formovania a vyjadrovania myšlienok - myslenie (myslenie)- možno uznať za najdôležitejšie, keďže bez jeho realizácie nemožno realizovať informačné, komunikačné, emotívne a pod.Myšlienka človeka funguje takmer nepretržite, s rôznym stupňom napätia. Sú to spomienky, úvahy a príprava na ústne vystúpenia, tvorba písaného textu, tvorivá činnosť atď.

6) Funkcia zhromažďovania a ukladania informácií - kumulatívny (kumulatívny), realizuje sa predovšetkým v písomných pamiatkach - kronikách, memoároch, beletrii, v dielach ústneho ľudového umenia, v novinách, listinách a pod. Najcennejšie písomné pramene z historického, vedeckého, praktického a iného hľadiska sa uchovávajú v štátnych archívoch; navyše je dosť pravdepodobné, že na niektorú časť skladovacích materiálov si nikdy nikto nebude nárokovať; ale musia sa uschovať všetky dokumenty: protokoly, korešpondencia, denníky, memoáre atď.

7) Poznávacie(alebo poznávacie - z lat. sogpitio: "vedomosti", epistemologické) funkcia je forma odrazu reality obklopujúcej človeka a seba samého, ako aj prostriedok na získavanie nových poznatkov o realite.

8) Nárazová funkcia, príp dobrovoľne (regulačné, imperatívne), prejavujúci sa v schopnosti jazyka ovplyvňovať príjemcu informácie, primäť ho k akcii, k reakcii. Funkcia dobrovoľnosti je prioritnou funkciou mnohých úradných dokumentov – administratívnej (rozkaz, uznesenie, rozhodnutie, pokyn atď.), organizačnej (predpisy, listiny, nariadenia, pravidlá, pokyny atď.).

Vôľová funkcia jazyka sa v reči prejavuje špeciálnymi lexikálne prostriedky, tvaroslovné tvary (osobitnú úlohu tu zohráva inklinácia), ako aj intonácia, slovosled, syntaktické konštrukcie. Dobrovoľnícka funkcia je zameraná na vytváranie, udržiavanie a reguláciu vzťahov v ľudskej spoločnosti.

Variáciou nárazovej funkcie je propaganda .

9) estetický funkcia naznačuje, že samotnú reč a jej fragmenty možno vnímať ako krásnu alebo škaredú, teda ako estetický objekt. Estetická funkcia mení text na umelecké dielo: toto je sféra tvorivosti, fikcie. Estetická funkcia je charakteristická predovšetkým pre básnickú reč, ale nielen pre ňu - esteticky dokonalá môže byť reč novinárska, vedecká, hovorová každodenná.

10) Emocionálne (emocionálne-expresívne, expresívne), alebo emotívny, funkcia je funkcia vyjadrenia vnútorného stavu človeka, prostriedok na vyjadrenie jeho pocitov a emócií. Realizuje sa v beletrii, oratóriu, v diskutabilnej reči – spore, polemike, priateľskom rozhovore, piesni, opere, dramatickom umení – v divadle.

V písomnom oficiálnom obchodnom prejave je táto funkcia typická len pre volebné dokumenty: napríklad v diplomatickom kontexte - v osobných a verbálnych poznámkach pri odkaze na adresáta a v komplementárnej časti textu, v ruskej praxi vedenia záznamov - v niektorých listy (ďakovný list, ospravedlnenie, pozvanie a pod.).

11) kúzelný(alebo zaklínadlový) funkcia sa realizuje v špeciálnych situáciách, keď je jazyk obdarený akousi neľudskou, „nadpozemskou“ silou. Príkladmi sú zaklínadlá, prísahy, modlitby, kliatby a niektoré ďalšie typy rituálnych textov.

Všetky tieto funkcie spája skutočnosť, že jazyk je určený a existuje nie pre jednotlivca, ale pre určitú spoločnosť, v ktorej tento jazyk pôsobí ako spoločný kód, s ktorým sa ľudia dokážu navzájom dorozumieť. V reči sa prejavujú všetky funkcie jazyka.

Otázky na samovyšetrenie:

Aké jazykové znaky sú charakteristické pre texty úradného dokumentu?

Ako sa nominačná funkcia objavuje v oficiálnych dokumentoch? Uveďte príklady.

Aké funkcie nie sú charakteristické pre text úradného dokumentu? Aký je dôvod?

Aká funkcia jazyka je prioritou pre texty úradných dokumentov?

V akých dokumentoch môže prebiehať emocionálna funkcia? Je možné prejaviť emócie vo všetkých úradných dokumentoch bez výnimky?

Aký druh funkcie je funkcia agitácie? Na aké dokumenty sa táto funkcia vzťahuje?

Ako sa prejavuje komunikačná funkcia v ústnej a písomnej obchodnej komunikácii?

Jednotlivé jazykové znaky možno rozlíšiť z rôznych dôvodov. Podľa R. Yakobsona rozlišujeme jednotlivé funkcie na základe znaku alokácie, aspektácie v jazykovej činnosti jednej zo zložiek rečového aktu. V štruktúre rečovej komunikácie R.O. Jacobson identifikuje nasledovné ako najdôležitejšie komponenty: adresát posiela správu adresátovi; na to, aby správa plnila svoje funkcie, je potrebná kontext v otázke ( referent), kontext musí vnímať adresát, na to potrebujete kód, spoločné pre komunikantov, a kontakt, teda určitý typ spojenia.

Správa

Kontext adresáta (referent) Adresát

Každý z týchto šiestich faktorov zodpovedá určitej konkrétnej funkcii jazyka. Rozdiely medzi správami nie sú vo výlučnom prejave jednej funkcie, ale v ich odlišnej hierarchii. Slovná štruktúra správy závisí predovšetkým od prevládajúcej funkcie, ktorá sa v rámci daného textu realizuje. Súkromné ​​jazykové znaky majú špeciálne výrazové prostriedky.

1. Referenčnou funkciou je sprostredkovanie informácií o mimojazykovej realite, čo je ústrednou úlohou mnohých správ.

Na výkon tejto funkcie sa orientujú predovšetkým lexémy s priamym nominačným neexpresívnym významom.

2. Emotívna alebo expresívna funkcia sa realizuje vo výpovediach zameraných na adresáta. Jazyková výpoveď zároveň smeruje k priamemu vyjadreniu postoja rečníka k tomu, o čom hovorí. Je spojená s túžbou prejaviť určité emócie. V prvom rade sú citoslovcia zamerané na výkon tejto funkcie.

Ako však R. Jacobson zdôrazňuje, emotívna funkcia farby zafarbuje do určitej miery všetky naše výpovede – na zvukovej, gramatickej a lexikálnej úrovni. Pri analýze jazyka z hľadiska informácií, ktoré sprostredkúva, nesmieme obmedziť pojem informácie na logický obsah. Keď človek používa expresívne prvky jazyka na vyjadrenie hnevu alebo radosti, určite sprostredkúva informácie.

Rozdiel medzi veľký A bi:g s dôrazne natiahnutou samohláskou je podmienená vlastnosť kódu jazyka, rovnako ako rozdiel medzi krátkymi a dlhými samohláskami v češtine vi « vy"A vi: "vie". Druhý rozdiel je fonematický, prvý je emotívny.

K. Stanislavskij ponúkol hercovi, aby vytvoril 40 rôznych správ z frázy „tonight“, pričom zmenil ich expresívne zafarbenie. Publikum ich dekódovalo. Všetky emotívne znaky podliehajú lingvistický rozbor(R. Jacobson).

3. Konatívnou funkciou je orientácia správy na adresáta. Táto funkcia nachádza svoje čisto gramatické vyjadrenie vo vokatíve a imperatíve, ktoré sa syntakticky, morfologicky a často aj fonologicky líšia od naratívnych foriem. Tieto posledné môžu byť pravdivé alebo nepravdivé, ale prvé nemusia.

4. Pri implementácii funkcie kúzla sa tretia osoba zmení na adresáta. Táto funkcia je implementovaná vo vzorcoch kúziel, sprisahaniach: Nech tento jačmeň čoskoro spadne, pach, pach. Uf!

5. Kontaktotvorná funkcia sa realizuje vo výrokoch zameraných na udržiavanie kontaktu. Existujú správy, ktorých hlavným účelom je nadviazať, pokračovať alebo prerušiť komunikáciu, aby sa zistilo, či komunikačný kanál funguje: Ahoj, počuješ ma?

Táto funkcia je prvou, ktorú deti ovládajú, túžba vstúpiť do komunikácie sa objavuje skôr ako schopnosť prenášať alebo vnímať informácie.

6. Funkcia metajazyka sa implementuje, ak rečník alebo poslucháč potrebuje skontrolovať, či používajú rovnaký kód. V tomto prípade sa samotný kód stáva predmetom reči.

7. Básnická funkcia sa aktualizuje, keď komunikačný akt smeruje k posolstvu ako takému, pričom sa zameriava na posolstvo samo o sebe. Živým príkladom stelesnenia tejto funkcie sú poetické diela.

3. Znakový aspekt jazyka
3.1. Definícia znaku

Realitu vníma človek nielen priamo, ale vo veľkej miere aj prostredníctvom rôznych znamenia. Vo vzťahoch medzi ľuďmi hrajú rozhodujúcu úlohu znamenia. Čím je človek rozvinutejší, komunita inteligentných ľudí, tým viac informácií dostáva z vnímania znakov, tzv viac znakové systémy, v ktorých žije. So znakom sa stretávame v tých prípadoch, keď namiesto jedného predmetu, javu, konania vnímame inú hmotnú skutočnosť, ktorá túto realitu nahrádza a nesie o nej určitú informáciu. Znak má význam len v určitom systéme.

Podpísať existuje hmotný, zmyslovo vnímaný predmet (jav, čin), vystupujúci v procese poznania a komunikácie ako zástupca (náhrada) iného predmetu a slúžiaci na prijímanie, uchovávanie, transformáciu a prenos informácií o ňom.

Podstatou znaku je nahrádzať a reprezentovať veci a skutočnosti, vyznačuje sa predovšetkým tým, že je znakom niečo. Znakové znázornenie veci alebo skutočnosti sa môže líšiť formou aj obsahom. V dôsledku toho existujú v oblasti znakov hlboké rozdiely.

Znaky nahrádzajú predmety, javy, udalosti, na ktoré poukazujú a ktoré pomenúvajú. Takáto substitúcia v živote ľudí prebieha celkom dobre často, takže mimovoľne by človek mohol nadobudnúť dojem, že ľudia nežijú len a ani nie tak vo svete vecí, ale vo svete znamení.

„Stačí sa aspoň s určitou pozornosťou bližšie pozrieť na naše správanie, na podmienky intelektuálneho a spoločenského života, na rodinné a príbuzenské vzťahy a na súvislosti vo sfére výroby a výmeny, ako uvidíme v každom okamihu používame niekoľko znakov naraz: predovšetkým znaky jazyka, ktorých ovládanie začína najskôr; znaky písania; známky zdvorilosti; dopravné značky; znaky označujúce sociálne postavenie osoby; bankovky; kult, náboženské znaky; znaky umenia vo všetkých ich odrodách. Nie je možné zrušiť jeden zo systémov, aby sa neohrozila rovnováha spoločnosti “(E. Benveniste).

Znaky a nimi tvorené znakové systémyštuduje semiotiku (sémiológiu). K rozvoju tejto vedy veľkou mierou prispeli C. Pierce, C. Morris, F. de Saussure, L. Hjelmslev, E. Benveniste a ďalší.