Mironova Jelena Gennadievna
Töö nimetus: kasvataja
Haridusasutus:"Vene Raudtee lasteaed nr 111"
Asukoht: Saratov
Materjali nimi: Metoodiline arendus- kalender-temaatiline planeerimine
Teema: Kalender-temaatiline plaan Nädala teema: "Ohutus raudteel"
Avaldamise kuupäev: 18.01.2017
Peatükk: koolieelne haridus

Kalendri-temaatiline planeerimine keskmises rühmas

Temaatiline nädal "Ohutus raudteel"

teostab erakooliõpetaja

institutsioonid" lasteaed nr 111 OJSC "Vene Raudtee"

Kuupäev: 21.11.2016 esmaspäev

Nädala teema:
"Raudteeohutus"
Sihtmärk
: kujundada laste ideid selle kohta raudteetransport, umbes ohtlikud olukorrad mis võivad olla inimeste tervisele kahjulikud.
Igapäevane režiim

Organisatsioon

hariduskeskkond

enda jaoks

laste tegevused

Grupp

Individuaalne

Esiteks

pool

hommikused harjutused
. Kompleks nr 6 (toimikukapp)
Vestlus
: "Kuidas metsloomad talveks valmistuvad?"
Sihtmärk:
Jätkake lastes ideede kujundamist metsloomade elust, nende kohanemisest keskkonnaga.
P.i
. "Shaggy Dog" Vlasenko N.E. Kaart №22 lk.17
Sihtmärk:
Jätkake lastes teksti järgi liikumise oskuse kujundamist, kiire liikumissuuna muutmist.
Töö
: hooli toataimed, kastmine, lehtede tolmust pühkimine, pinnase kobestamine.
Sihtmärk
: kujundada toataimede hooldamise oskusi
Di:
"Kus, mida sa teha saad?" Vaata kartoteegi kaarti nr 79
Sihtmärk:
kujundada kõnes tegusõnade kasutamise oskust vastavalt olukorrale. Et luua Katya, Lisa võime pöörata riideid esiküljel, voltides need ettevaatlikult kappi. Pakkuge illustratsioone teemal: "Ohutus raudteel" Pakkuge didaktilisi mänge: - "Transport" kuubikud - pitsid - loto

1. Välismaailmaga tutvumine

Sihtmärk
: kujundada lastes ettekujutusi raudteetranspordist, ohtlikest olukordadest, mis võivad kahjustada inimeste tervist.
2.Muusikaline areng
muusika kava. juht.
Jalutage 1
Nr 18 (vt Aleksandrov G.S. käsiraamatut) lk 98 Jätka vormistamist koos Leva, Igor El. oskus lumepalle parema ja vasaku käega horisontaalsele sihtmärgile kaugusesse visata. Pakkuge lastele kaasaskantavat materjali: abaluud.
Teiseks

pool

Treeni pärast magamist
Kompleks nr 6 (kaardifail) Jätkake Artem M. moodustamist, Bogdani võime nurkade ümardamise teel ruutudest ringe välja lõigata. Pakkuge raamatunurka korda.
Jalutage 2
Nr 19 (vt Aleksandrovi G.S. käsiraamatut) lk 99 Jätkake Lisa vormimist, Jaroslavi oskust sooritada külggalopi. Pakkuge saidil okste kogumist.
Töötama koos

vanemad
Memo vanematele "Raudteetranspordi ohutusreeglid"
Õhtu

CHL:
Muinasjutud. L. Tolstoi. "Isa käskis oma poegadel...", "Kurja tahtis juua...".
Sihtmärk:
kasvatada huvi kirjandusliku sõna vastu, soovi rääkida oma muljetest loetust.
C / r. Ja
. "Reisijad" vaata kartoteeki
Sihtmärk
: kujundada lastes ettekujutusi autojuhi, konduktori ja raudteel töötavate inimeste muude ametite kohta. Arendada oskust luua rollimängulist dialoogi, kasvatada transpordis käitumiskultuuri. Jätkake mänguasjade paigutamise ja oma kohale paigutamise oskuse arendamist koos Artem S., Vladik K. Pakkuge lauamänge-mosaiike, lotot, doominot

Töö:
lauatrükiga mängude nurgas asjad korda seadma.
Sihtmärk:
jätkuvalt kujundada lastes mängunurkades korra taastamise oskust, soovi täiskasvanuid aidata.
P.i
. “Karu juures metsas” Vlasenko N.E. Kaardi number 24 lk 18
Sihtmärk:

Keskrühma kasvatus- ja kasvatustöö plaan

Kuupäev: 22.11.2016 teisipäev
"Raudteeohutus"
Sihtmärk

Igapäevane režiim

Kasvataja ja laste ühistegevus

Organisatsioon

hariduskeskkond

enda jaoks

laste tegevused

Grupp

Individuaalne

Esiteks

pool

hommikused harjutused
. Kompleks nr 1 (toimikukapp)
Vestlus
"Viisakus. Viisakad sõnad ” Eesmärk: jätkata lastes viisakuse, viisakussõnade mõistete kujundamist; kinnistada igapäevakõnes viisakussõnade kasutamise oskust.
P.i
. "Lõbus auruvedur" vaata mängude kartoteegist
Sihtmärk:
kujundada lastel ettekujutus signaalidest, mis näitavad rongi liikumist, kiiruse suurenemist, peatust. Arendage tähelepanu, mälu, reaktsioonikiirust.
Töö
: aidake õpetajal koostada GCD tabeleid.
Sihtmärk:
kujundada oskust täita kasvataja juhiseid, kasvatada töötahet.
Di:
"Arva" mõistatused raudtee kohta. Vaata kartoteeki. Jätkake Dasha, Leia võimaluste väljatöötamist, et lõigata ristkülikukujulisest lehest sama laiusega lühikesi ribasid. Paku kaaluda illustratsioone raudteed käsitlevates raamatutes. Pakkuda didaktilisi mänge: -pusled, -tasapinnaline konstruktor -nöörimine
GCD

FEMP õppetund 4
Pomoraeva I.A. lk 25
Sihtmärk:
Kujundage ideid numbri 5 moodustamise kohta,
õppige loendama 5 piires. Kinnitage ideid päevaosade järjestuse kohta. Arendada kujutlusvõimet, tähelepanelikkust. 2.
Joonistamine
"Vedur ja haagised" (Kompendium)
Sihtmärk:
kujundada lastel ristkülikukujuliste esemete ülekandmise oskust, harjutada guaššvärviga joonistamise oskust, jätkata harjaotsa ja kogu pinnaga töötamise oskuse kujundamist. Õppige ühendama oma tööd sõbra tööga, et anda edasi lihtne lugu.
Jalutage 1
Nr 8 (vt Aleksandrov G.S. juhendit) lk 85 Jätkuvalt arendada Artem S., Vladik K. oskust sooritada hüppeid vaheldumisi paremal ja vasakul jalal. Pakkuge lastele kaasaskantavat materjali: abaluud.
Teiseks

pool

Treeni pärast magamist
Kompleks nr 1 (toimikukapp)
CHL:
S. Marshak. "Pagas" Eesmärk: tekitada huvi raamatute vastu, vajadus kuulata kirjandusteoseid. Jätkuvalt arendada Samiras, Igor Ch.-i oskust sfäärilisi esemeid skulptuurida, kasutada õõnsa kuju saamiseks palli keskel süvendamise tehnikat. Pakkuda projekteerijalt raudtee, rongi, jaama ehitamist.
Jalutage 2
Nr 4 (vt Aleksandrov G.S. käsiraamatut) lk 79 Jätkuvalt kujundada Vladik, Katya võime sooritada hüppeid. Pakkuda välismaterjali kogumiseks: abaluud.
Töötama koos

vanemad

Memo vanematele
"Raudteetranspordi ohutuseeskirjad"
Õhtu

CHL
: S.Mihhalkov "Onu Stjopa" N.Kalmõkova "Ohutus raudteel" vt raudteeteemade kartoteek.
Sihtmärk:
jätkata huvi kunstilise sõna vastu.
C / r.i. "
Juuksuri kaart nr 26
Sihtmärk:
tutvuda naiste töö spetsiifikaga ja jätkata Anya, Vlada oskuse kujundamist pabeririba ruutudeks lõigata. Pakkuda värvipliiatseid, vahakriite rongide, vagunite kujutisega värvimiseks.
meeste juuksur. Et kujundada ettekujutus sellest, kuidas naised oma küünte eest hoolitsevad. Arendada oskust osaleda rollimängulises suhtluses, kasvatada suhtluskultuuri "klientidega".
P.i. "
Jänesed ja hunt "Stepanenkova E.Ya. lk 53
Sihtmärk:
kujundada oskust teksti järgi tegutseda, arendada tähelepanu, osavust.
Keskrühma kasvatus- ja kasvatustöö plaan

Kuupäev: 23.11.2016 kolmapäev
"Raudteeohutus"
Sihtmärk
: kujundada lastes ettekujutusi raudteetranspordist, ohtlikest olukordadest, mis võivad kahjustada inimeste tervist.
Igapäevane režiim

Kasvataja ja laste ühistegevus

Organisatsioon

hariduskeskkond

enda jaoks

laste tegevused

Grupp

Individuaalne

Esiteks

pool

hommikused harjutused
. Kompleks nr 6 (toimikukapp)
Vestlus
: Vestlus käitumisreeglitest rongis ja muudes ühistranspordiliikides.
Sihtmärk:
kujundada lastes turvalise ja kultuurse käitumise harjumust transpordis.
P.i
.
«
Rõõmsameelne auruvedur ”vaata raudteeteemaliste mängude kartoteeki.
Sihtmärk:
jätkab lastes ettekujutuse kujundamist signaalidest, mis näitavad rongi liikumist, kiiruse suurenemist, peatust. Arendage tähelepanu, mälu, reaktsioonikiirust.
Töö
: söökla kohustus. Jätkake Veronica moodustamist, Dasha võimet kosmoses navigeerida. Pakkuda värviraamatuid, värvilisi pliiatseid, vahakriite. Paku didaktilisi mänge: - puslesid, - nöörimist - mosaiiki - konstruktoreid

Sihtmärk:
jätkake etiketireeglite järgi laua katmise oskuse kujundamist.
Di:
"Ohtlik
–
turvaline” vaata raudteeteemaliste mängude kaardifaili.
Sihtmärk:
vorm lastel
reeglid
käitumine raudteel ja raudteetranspordis.
GCD

Kõne areng
Maali "Koer kutsikatega" lugu. Luuletuste lugemine hilissügisest. Gerbova V.V. lk.38
Sihtmärk:
kujundada lastes oskust kirjeldada pilti kindlas järjestuses, nimetada pilti. Arendada lastes huvi luule vastu.
Füüsiline areng

Jalutage 1
Nr 10 (vt Aleksandrov G.S. käsiraamatut) lk 86 Turvaline Jaroslaviga., Igor El. oskus tegutseda õpetaja märguande järgi. Pakkuge lastele kaasaskantavat materjali: abaluud.
Teiseks

pool

Treeni pärast magamist
Kompleks nr 6 (kaarditoimik) CHL: N. Nosov "Meelelahutajad" Eesmärk: tekitada huvi humoorikate lugude kuulamise vastu. Arendada tähelepanu, kujundada oskust väljendada kõnes oma suhtumist loetavasse. Jätkake Artem M., Artem S. oskuse arendamist silindriliste objektide kujundamiseks, kasutades edasi-tagasi liikumist. Paku juuksuri mängunurgas asjad korda seada.
Jalutage 2
№ 15 lk.94 (vt Aleksandrov G.S. käsiraamatut) Jätkake Leia Samiras külggalopi sooritamise oskuse arendamist. Paku kaasaskantava materjali kogumist.
Töötama koos

vanemad

Õhtu

C / r.i
. "Perekond" kaart nr 22 Jätkake Katya moodustamist, Igor Ch. võime lugeda 5 piires. Pakkuda ehitusmaterjali hoonetele vastavalt

Sihtmärk:
jätkata laste arusaamade kujundamist perekonnast, pereliikmete kohustustest. Õppige rolle jaotama, tegutsema vastavalt rollile, arendama süžeed.
Töö:
koristada mänguala.
Sihtmärk:
jätkuvalt kujundada oskust paigutada mänguasju teatud kohtadesse, kasvatada täpsust, töökust.
P.i
. "Hiired sahvris" Vlasenko N.E. Kaardi number 15
Sihtmärk:
jätkab objektide alla roomamise võime kujundamist. laste kavatsus.
Keskrühma kasvatus- ja kasvatustöö plaan

Kuupäev: 24.11.2016 neljapäev
"Raudteeohutus"
Sihtmärk
: kujundada lastes ettekujutusi raudteetranspordist, ohtlikest olukordadest, mis võivad kahjustada inimeste tervist.
Igapäevane režiim

Kasvataja ja laste ühistegevus

Organisatsioon

hariduskeskkond

enda jaoks

laste tegevused

Grupp

Individuaalne

Esiteks

pool

hommikused harjutused
. Kompleks nr 1 (toimikukapp)
Vestlus:
"Jää" vt kartoteek Vestlus nr 1
Sihtmärk
: kujundada ideid ohutusreeglite kohta talvel (jääl).
P.i
. "Purjas koer"
Sihtmärk:
jätkuvalt kujundada oskust teksti järgi tegutseda.
Töö
: aidake kasvatajal koostada materjale GCD läbiviimiseks.
Sihtmärk:
jätkake tabelite rakendamiseks ettevalmistamise algoritmi koostamist,
D.i: "
Lisa sõna" kaart nr 35
Sihtmärk:
leida õige sõna. Jätkuvalt arendage Igor El., Lyova oskust asju esiküljel pöörata, pange need ettevaatlikult kappi. Soovitage illustratsioone "Linnud" Soovitage lauamänge: - "Elukutsed" - "Metsloomad" - Paelad - Mosaiik

pool

1. Rakendus.
"Vagonchiki" Komarova T.S. lk 54
Sihtmärk:
Kinnitada laste oskust esemest (objektist) kujutise loomiseks vajalikke osi välja lõigata. Ristküliku nurkade lõikamise võimaluse tugevdamiseks, ümardades need (haagis), lõigake riba identseteks ristkülikuteks (haagise aknad). Arendage oskust oma ideed koostada.
2.Füüsiline areng
(kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi)
3.Muusikaline areng
muusika kava. juht
Jalutage 1
Nr 12 (vt Aleksandrov G.S. käsiraamatut) lk 89 Jätkake kosmoses navigeerimise oskuse kujundamist koos Lisa, Dašaga. Varustage lastele lumelabidad.
Teiseks

pool

Treeni pärast magamist
Kompleks nr 1 (toimikukapp)
CHL
: D. Samoilov "Elevandipojal on sünnipäev"
Sihtmärk
: kujundada lugemishuvi, arendada oskust muinasjuttu tähelepanelikult kuulata, väljendada oma suhtumist loetavasse. Jätkake ruutudest ringide lõikamise oskuse arendamist, ümardades nurgad koos Karolinaga, Artem S. Soovitage rollimängu "Töötuba" atribuute.
Jalutage 2
Nr 13 (vt Aleksandrov G.S. käsiraamatut) lk 90 Jätkake kahe käega palliviske ja püüdmise oskuse kujundamist Samiralt ja Vladikult, Ljovalt ja Lejalt. Tehke ettepanek koguda tera kaugmaterjal.
Töötama koos

vanemad
"Memo lapsevanematele käitumisreeglite kohta raudteel"
Õhtu

CHL:
teoste lugemine laste soovil. Eesmärk: jätkata huvi tekitamist ilukirjanduse vastu, kujundada laste omaalgatust.
Töö:
pakkuda välja valida nürid ja katkised. Jätkata ümara ja ovaalse kujuga esemete voolimise oskuse arendamist, pigistamist, tõmbamist. Pakkuda värviraamatuid, värvilisi pliiatseid.
pliiatsid.
Sihtmärk:
jätkub soov vanemaid aidata.
P.i
. "Rong" Stepanenkov E.Ya.str.61
Sihtmärk
: kujundada oskust sooritada liigutusi koordineeritult ja sõnadega kooskõlas, signaale järgida.
Keskrühma kasvatus- ja kasvatustöö plaan

Kuupäev: 25.11.2016 reede
"Raudteeohutus"
Sihtmärk
: kujundada lastes ettekujutusi raudteetranspordist, ohtlikest olukordadest, mis võivad kahjustada inimeste tervist.
Igapäevane režiim

Kasvataja ja laste ühistegevus

Organisatsioon

hariduskeskkond

enda jaoks

laste tegevused

Grupp

Individuaalne

Esiteks

pool

hommikused harjutused
. Kompleks nr 1 (toimikukapp)
Vestlus
: "Transport" vaata kartoteeki.
Sihtmärk:
kujundada mõisteid "kauba-, reisijate-, raudteetransport", kujundada oskus leida sarnasusi ja erinevusi välimus, jätkake liiklusreeglite kujundamist.
"Karu juures metsas ..."
Vlasenko N.E. Kaardi number 24
Sihtmärk:
jätkuvalt kujundada oskust liikuda vastavalt tekstile, muuta kiiresti liikumissuunda.
M/p.i. "Meelelahutajad"
Vlasenko N.E. kaart nr 26
Sihtmärk:
arendada loomingulisi võimeid.
Töö
: söökla kohustus.
Sihtmärk:
jätkake etiketireeglite järgi laua katmise algoritmi moodustamist.
D.i: "
Mis juhtuks, kui ... „Vt kartoteegikaarti nr 50
Sihtmärk:
kujundada oskus iseseisvalt harida Jätkata oskuse kujundamist korralikult pesta käsi seebiga, kasutada rätikut Katyaga, Artem S. Soovita illustratsioone teemal: "Ohutus raudteel" Soovita: - pusled, kuubikud "Loomad ja pojad " - Loto "Lilled", " Ühendused»
verbide subjunktiivivorm, arendada kujutlusvõimet.
GCD

Füüsiline areng jalutuskäigul
(kehalise kasvatuse juhendaja plaani järgi)
Jalutage 1
Nr 20 (vt Aleksandrov G.S. juhendit) lk 101 Jätkake Veronica, Jaroslaviga paremale, vasakule pöörde sooritamise oskuse kujundamist. Pakkuge lastele kaasaskantavat materjali: roolid, pöördlauad, ämbrid jne.
Teiseks

pool

Treeni pärast magamist
Kompleks nr 6 (toimikukapp)
CHL:
“Nii hajameelne” S. Mihhalkov.
Sihtmärk
: kujundada lugemishuvi, arendada oskust tähelepanelikult kuulata lugu luulevormis, väljendada oma suhtumist loetavasse.
Ehitus
. "Laternad" (nagu näidatud) paberist)
Sihtmärk
: moodustada oskus voltida 3 ringi pooleks, liimida need kokku, tegutseda kooskõlastatult õpetaja ettenäidatud viisil, ühendades selgelt ringide pooled.
Õhtune meelelahutus.
"Žikharka lapsed külas" Vene rahvakunstiga tutvumine. Lk 14 Eesmärk: laste harimine vene rahvatraditsioonide alal, et jätkata oskust tuttavaid muinasjutte neist eraldi fraaside järgi ära tunda. Jätkake oskuse kujundamist eristada mõisteid: hommik, pärastlõuna, õhtu, öö koos Vladi, Cyriliga. Soovitage rollimängu "Barbershop" atribuute.
Jalutage 2
Nr 5 (vt Aleksandrov G.S. käsiraamatut) lk 80 Jätkake Bogdani, Levaga paremale, vasakule pöörde sooritamise oskuse kujundamist. Pakkuda piirkonda prügi korjamist.
Töötama koos

vanemad
"Memo lapsevanematele käitumisreeglite kohta raudteel"
Õhtu

C / r. Ja. "pood-supermarket"

Sihtmärk:
kujundada lastes ettekujutusi inimeste tööst kaupluses, kaupluste mitmekesisusest ja eesmärgist. Ehitage esinemisvõimet erinevaid rolle c Jätkake võime arendamist, et saada järgmine number Anyalt, Carolinast. Paku lauamänge – mosaiik, loto, doomino, pusled.
mängu loo järgi.
Töö
: Toataimede kastmine ja kobestamine.
Sihtmärk:
toataimede hooldamise algoritmi moodustamiseks.
P.i
. "Leia oma kaaslane" Vlasenko N.E. Kaart 40
Sihtmärk:
kasvatada organiseeritust ja hoolitsust.

II JUUNIORRÜHM

I. Mängutegevus

Mängurongi uurimine:

Eesmärk: tutvustada rongi.

Mäng on "Rõõmsa rongi" dramatiseering.

Eesmärk: arendada tähelepanu ja visuaalset – efektiivset mõtlemist; õpetada ruumis orienteeruma, tutvustada lastele mõistatusi.

Sotsiaal-emotsionaalse kasvatuse mäng "Värviline meeleolu".

Eesmärk: õpetada lapsi eristama kurba ja rõõmsat tuju, äratada laste tähelepanu, jätkata raudtee tutvustamist.

Disainermängud. "Rongijaam".

Eesmärk: arendada oskust eristada ja näidata üksikuid detaile, kasutada neid nimesid oma kõnes; õppida ehitama.

Süžee - rollimäng "Rong Romashkovost".

Eesmärk: lastega rongisõitu läbi lüüa; selgitada, et rongis on vagunid, kus inimesed istuvad ja juht juhib rongi.

II. kunstiline tegevus

joonistamine" Raudtee» Meeskonnatöö.

Eesmärk: jätkata laste tutvustamist raudteega; õppige joonistama - ebatavalisel viisil - sõrmedega.

Individuaalne joonistustöö "Mänguraudtee piletid ja rööpad".

Eesmärk: kasvatada vastutulelikkust, lahkust; õppida rakendama lööke ja joonistama sirgeid eri suundades.

Paberi konstruktsioon "Aurumootor".

Eesmärk: jätkata laste tutvustamist raudteega; õppige ristkülikukujulist lehte pooleks voltima, kombineerides külgi ja nurki, siludes voltimisjoont.

Lugedes J. Taitsi lugu "Rong"

Eesmärk: kasvatada soovi kuulata, mõista loo sisu.

Modelleerimine - individuaalne töö"Uued rööpad".

Eesmärk: õpetada lapsi koos õpetajaga mängu atribuute meisterdama.

Kollektiivne kunstiteos: "Siin läheb meie rong ..."

Eesmärk: õpetada oma töös kasutama erinevad tüübid tegevusi ja erinevaid materjale.

KESKKOND

I. Mängutegevus

Eesmärk: õpetada lapsi süžeed mängima, jagades omavahel rollid; aktiveerige laste sõnavara sõnadega - raudteejaam, piletikassa, kassa, perroon, rööpad, juht, konduktor.

Süžee - rollimäng "Rong".

Eesmärk: õpetada lapsi täitma: autojuhi, kassapidaja, dirigendi rolle.

Mäng - teatejooks "Autod".

Eesmärk: arendada liikumiskiirust.

Kellavärgiga rongimäng.

Eesmärk: tekitada huvi kellamehhanismiga mänguasjade vastu.

Mängud konstruktoriga: rongi ehitamine.

II. kognitiivne tegevus

Vestlus "Mis on jaam?"

Eesmärk: selgitada laste ettekujutust jaamast, mida inimesed seal teevad, milleks see on?

Vestlus "Käitumis- ja ohutusreeglid raudteel."

Eesmärk: tutvustada lastele käitumis- ja ohutusreegleid raudteel, semafori tööd.

Raudteealaste albumite uurimine.

Vestlus "Kuidas käituda rongis?"

Eesmärk: sisendada lastele avalikes kohtades.

Vestlus "Raudteelased".

Eesmärk: tutvustada lastele erinevaid raudtee elukutseid.

III. kunstiline tegevus

Lugedes raamatuid sarjast “Lugud vanast semaforist”, “Ootamatu peatus”, “Kust algavad rööpad”, E. Ivanova “Härmas vagun”, T.I. Mihhailova, "Puff-puff ja tšuh-tšau" A. Sorokin.

Eesmärk: arendada tähelepanu, huvi kirjandusteoste vastu.

S. Marshaki luuletuse "Pagas" lugemine.

Eesmärk: tutvustada lastele sõna "pagas"; õppida tähelepanelikult kuulama suurt luuletust.

Kollektiivne töö kunstitegevusest "Ilus rong"

Rongide teemaliste laulude õppimine ja laulmine.

Luuletuste õppimine raudteest.

SENIOR RÜHM

I. Mängutegevus

Mäng - teatejooks "Treiler".

Eesmärk: arendada reaktsioonikiirust, osavust, kollektivismitunnet.

Süžee - rollimäng "Jaam".

Eesmärk: laiendada laste teadmisi selle kohta, mis on jaam, mida inimesed seal teevad.

Pusled "Rongide kokkupanek".

Eesmärk: arendada intelligentsust, käte väikseid lihaseid.

Süžee - didaktiline mäng Kuidas käituda rongis.

Eesmärk: selgitada ja laiendada laste arusaamist rongis käitumisreeglitest. Üldistada ja süstematiseerida laste teadmisi inimese raudteel liikumise viisidest.

Mäng on dramatiseering, mis põhineb S.A. Marshak "Pagas".

Eesmärk: laiendada laste arusaamist raudteetranspordist: inimesed reisivad rongides, kannavad pagasit. Arendada lastel näoilmete ja liigutuste väljendusvõimet, intonatsiooni.

Rollimäng "Teekond raudteel".

Eesmärk: kujundada oskus loovalt arendada mängu süžeed, tutvustada raudteelase tööd. Kinnitada laste ettekujutust täiskasvanute tööst raudteel. Kasvatage austust töö vastu.

Ploki rolliplokk:"Jaam", "Kassa", "Buffet", "Ooteruum",

"Kallis. lõik".

II. kognitiivne tegevus

Vestlus "Me oleme tulevased raudteelased."

Eesmärk: jätkata lastele tutvustamist autojuhi, jaamakorraldaja, vaguniinspektori, dispetšeri erialadega. Anda arusaam, et töö raudteel on väga vajalik ja vastutusrikas.

Vestlus "Mida ma jaamas nägin?".

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi raudteelaste (piletikassa, dispetšer, jaamateenindaja, jaamakorraldaja, koristaja jne) tööst.

Vestlus probleemsituatsioonide lahendamisega "Lubatud on olla eeskujulik reisija."

Eesmärk: üldistada ja süstematiseerida laste ideid inimeste raudteel liikumise viiside kohta, selgitada rongis käitumisreegleid. Aidake kaasa kõnesuhtluskultuuri kujunemisele.

Vestlus "Meie sõbra barjäär".

Eesmärk: anda aimu tõkkepuust, selgitada selle tähtsust raudteel.

Viktoriin "Raudtee ei ole laste mänguasi."

Eesmärk: kinnistada teadmisi raudteest, käitumisest transpordis, ohutusest raudteel.

Lugude koostamine teemadel: “Minu vanemad on raudteelased”, “Kuidas ma rongiga sõitsin”

Eesmärk: õpetada lapsi leiutama lugusid, mille algus või lõpp on õpetaja poolt soovitatud; arendada sidusat kõnet.

Kasvataja koostatud ristsõnade lahendamine raudtee kohta.

Eesmärk: õpetada lapsi paljastama väljendite ja mõistatuste kujundlikku tähendust.

Muusikaline meelelahutus raudteelase päeva puhul.

Pedagoogide raudteeteemaliste albumite uurimine.

III. kunstiline tegevus

Ehitus ehitusmaterjalist "Raudteejaam".

Eesmärk: harjutada lapsi mälu järgi tuttavate hoonete ehitamisel, julgustades neid üles näitama loovust ja leidlikkust; õppida läbirääkimisi pidama tulevases töös; leida ratsionaalseid kujundamise viise; otsuse teha ise.

paberi ehitus ja looduslik materjal"vedur".

Eesmärk: tutvustada lastele raudteed; parandada laste oskust valmistada mänguasju valmis mustri järgi, seda hoolikalt lõigates ja liimides. Täiendage vaguneid väikeste detailidega. Õppige kasutama looduslikku materjali täiendavate atribuutide valmistamiseks.

Ehitus paberist ja jäätmematerjalist: "Kaubarong".

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi kauba- ja kaubarongide otstarbest; arendada konstruktiivseid oskusi, oskust jaotada tööetappi, kasutada erinevaid materjale täiendavate atribuutide valmistamiseks.

Joonistus "Tuleviku rongid".

Eesmärk: arendada kujutlusvõimet, loovust.

Joonis "Minu vanemad on raudteelased."

Eesmärk: arendada huvi raudteelaste - lapsevanemate - elukutsete vastu. Õppige seda joonisel näitama.

Joonis: "Mina läheks raudteelaseks, las õpetavad."

Eesmärk: kasvatada huvi raudteelaste elukutse vastu, arendada loovat kujutlusvõimet.

Asfaldile joonistamine "Siin läheb meie rong, rattad kopuvad."

Lastele raamatute lugemine:

"Minu raudtee";

"Lood ratastel" G. Tsyferov;

"Pahviv rong" T. Krjutškov;

"Raudtee" B. Žitkov;

“Nii hajameelne” S. Marshak.

Eesmärk: kasvatada tähelepanu, huvi teoste vastu.

Laste joonistusvõistlused.

Raudtee-teemaliste mängude materjalide ja atribuutide tootmine

Koolitaja: Kulikova E.P.
Venemaa Raudtee lasteaed nr 204
Abakan

Sihtmärk: Lastele raudtee käitumis- ja ohutusreeglite tutvustamine.

Ülesanded:

• Õpetage lapsi hoolikalt kuulama õpetaja juttu; arendada luuletuste abil monoloogilist kõnet.
• Kinnitada laste teadmisi käitumisreeglitest raudteel.
• Õpetage lapsi üksteise vastu lahked olema.

Sõnastiku rikastamine:

Käitumisreeglid, platvorm, semafor.

Varustus: lasteraudtee, jaama paigutus, mänguasjad Jänes ja karu, semafor, meisterdamismaterjal

Eeltöö: luuletuste päheõppimine ohutu käitumise reeglitest raudteel.

Insult:

Koolitaja:

Kõikjal ja igal pool reeglid

Neid tuleb alati teada

Ilma nendeta nad ei purjeta.

Kohtu sadamast.

Elage ilma reegliteta

Mitte kuidagi, mitte kuidagi.

Minge lennule vastavalt reeglitele

Suured rongid.

Kuid on reeglid

Märgi sisse peidetud

Nad keelavad meil:

"Ära kunagi tee seda!"

Millest see luuletus räägib? (reeglite, märkide kohta)

Koolitaja:- Vaata, mis see on? (jaam ja raudtee)

Ja täna räägime käitumis- ja ohutusreeglitest raudteel. Vaadake jaama ja raudtee paigutust. Ja ma räägin teile loo väikesest jänku Kuzyast.

“Elas kord jänku Kuzya. Ta elas ilusas metsas. Ja siis ühel päeval sai ta kirja jänku Yashalt, kes elas linnas. Yasha kutsus Kuzya külla. Kuzya hakkas kogunema linna külastama. Ja kuna ta polnud kunagi linnas käinud ega rongi ega elektrirongiga sõitnud, ei teadnud ta raudtee käitumisreeglitest midagi.

Siin tuli Kuzya jaama, et rongile minna, ja tema rong on teisel pool jaama - peate ületama rööpad. Kuzya hüppas ja hüppas ja hakkas üle rööbaste hüppama ning sel ajal sõitis rong ja purustas peaaegu meie jänese. Jaamateenindaja – Karu – peatas jänku ja hakkas küsima, miks ta nii hooletult käitub. Jänes ütles, et ta oli esimest korda raudteel ja et ta ei tea üldse, kuidas jaamas käituda.

Karu hakkas Kuzyale raudteel käitumist õpetama. Kuzya mäletas igavesti, pidage meeles ka teid, lapsed:

Räägime reeglitest ja salmid aitavad meid selles.

Need raudteereeglid -

Väga range, kuid sugugi mitte raske,

Sa mäletad neid, kuula tähelepanelikult,

Nad aitavad teid kindlasti elus.

Laps:

Hei! Ära karda, kiirusta minuga:

Läbi rööbaste – sirgjooneliselt!

On palju lühem tee!

Kas rong on lähedal? Jätame vahele!

Ei, sõbrad, - vastas Drozd, -

Ohutu – üle silla!

Peate ületama tee sillal.

Laps:

Ma lähen mööda, - ütles Jänes, -

Sa riskid oma eluga, Mishka.

Just sel hetkel

Järsku teatavad nad lahkumisest,

Rong liigub siis -

Vältimatu häda.

Ärge roomake vagunite alla!

Laps:

Platvormil on kaks muti

Mängitud järelmäng:

Unustage elekter

Vend õde jõuab järele!

Isa sai väga vihaseks

Ja ta lõi lapsi käpaga!

Ärge korraldage välimänge platvormil!

Laps:

Autos on palav, ma tõmban õhku, -

Eesel pistis pea aknast välja.

Mida sa teed?! Siin on pahandus!

Istuge, - ütles dirigent, -

Ära tee seda enam, eesel, mitte kunagi,

Et teiega seda häda ei juhtuks.

Ärge kummarduge rongis aknast välja!

Laps:

Lõpeta! Kus sa oled, sõber?

Vaata indeksit:

"Teed ületamine" -

See tähendab: põrandal

Ja siil ja krokodill

Luba läbimiseks.

Enne kui vajame

Vaata ringi!

Ületage teed ainult selleks ettenähtud kohtades!

Laps:

Kaks venda raudteel

Tahtsid omavahel võidelda

Gore! - Beloloby ümiseb.

Must-valge pomiseb: - No proovi.

Kaklejad! Võtke jalad

Tulge raudteelt maha!

Hea, et Harakas sekkus:

Kõik võib halvasti lõppeda!

Ärge kõndige ega mängige raudteel!

Laps:

Platvormil kitsas,

Foal Horse otsib:

Kus sa oled, hall varss,

Minu ulakas laps?

Ta ei hoolinud oma emast

Sellepärast ta eksiski.

Rongijaamas ja mujal rahvarohketes kohtades hoidke täiskasvanu käest kinni!

Koolitaja:

Meenus reeglid

Ärge hoidke saladust:

Kõigile sõpradele, tuttavatele

Tead - ütle mulle!

Sõrmevõimlemine "Kes tuli?"

• Raudtee tuleb ületada ainult selleks ettenähtud kohas - kus on spetsiaalne põrandakate.
• Perrooni serval seismine on väga ohtlik – see võib sind möödasõitva rongi alla tirida.
• Kui ületate teed, kus pole tõket, peate pöörama tähelepanu semaforile. Semafor on väga sarnane valgusfooriga, ainult et sellel on pigem kaks kui kolm värvisignaali.

Kui rong saabus, teadis meie Kuzya juba palju, kuidas raudteel käituda.

Koolitaja:

Kas te mäletate, kuidas raudteel käituda?

Teen ettepaneku teha Kuzile kingitusi - semafore. Ta näitab neid metsas loomadele ja räägib, kuidas raudteel õigesti käituda.

Õpetaja kutsub lapsi kleepima paberist välja lõigatud valmis siluettidele värvilisi semafori signaale.

Julia Železnjakova
Keskmise rühma integreeritud tunni konspekt “Elukutsed. Raudtee auruvedurile»

Programmi sisu:

Tutvuge nimedega elukutsed;

Näidake igaühe tähtsust elukutsed;

Õppige joonistama sirgeid jooni;

Õppige looma süžeekompositsioone.

Planeeritud tulemused:

Näitab luuletustega tutvumisel tundlikkust kunstilise sõna suhtes; mängudest huvitatud, inimeste elud; suhtleb mängu- ja tunnetuslike ülesannete lahendamisel aktiivselt ja heatahtlikult õpetajate ja kaaslastega.

Materjalid ja seadmed:

Pildid, millel on kujutatud erinevate esindajaid elukutsed;

nende töös vajalikud esemed;

Värvid, paberilehed.

Integratsioon hariv piirkondades:

Tunnetus (maailma tervikliku pildi kujunemine);

Kunstiline loovus (joonistus);

Kehaline kultuur (kehalise kasvatuse minut);

Suhtlemine.

OOD edusammud:

Aja organiseerimine (pöörake tähelepanu külalistele, ütle Tere)

Küsimused lastele:

Mis aastaaeg praegu on;

Mis linnud on ära lennanud;

Mis on jäänud.

hooldaja:

Sügisel lendasid linnud lõunasse, karu, putukad heitsid talveks pikali

talveunestus, kui inimesed töötavad. Vihma ja külmaga lähevad nad tööle. Poisid, kas te teate, kelle heaks teie vanemad töötavad? (laste vastused) Ja mida inimeste elukutsed, keda sa ikka tunned? (Õpetaja näitab pilte erinevatest inimestest elukutsed lapsed helistavad neile)

Lapsed, kas teate luuletusi erinevatest kohtadest elukutsed?

(Laste luuletuste lugemine umbes elukutsed)

Majahoidja tõuseb koidikul, - Kõiki haigusi ravib arst,

Lastele mõeldes. Ta torkab – sa ei nuta.

Koristaja koristab prügi, vaadake ringi

Ja liiv katab jää. Lastearst on laste sõber.

Valge saepuru lendab, - osavalt juhib autot,

Nad lendavad sae alt. Lõppude lõpuks, mitte esimene aasta roolis!

Puusepp paneb kitsad rehvid veidi kahisema,

Aknad ja põrandad! Ta viib meid mööda linna ringi!

Hea kokk mütsiga, - Müüja on hästi tehtud!

Kulp käes. Ta müüb kaupa

Ta valmistab meile õhtusöögi Piim, hapukoor, mesi.

Puder, kapsasupp ja vinegrett! Ja teine ​​- porgand, tomat

Tal on lai valik!

Kõnemängud.

Nimesõnad – teod (igaüks 2-3 last).

Õpetaja helistab elukutse, ja lapsed ütlevad sõnu - tegusid, mida inimesed sellest elukutsed.

Arst - kuulab, kirjutab välja retseptid, vaatab kurku, mõõdab temperatuuri.

Müüja - kaalub, näitab, lõikab, mähib, loeb.

Kokk – lõikab, küpsetab, praeb, küpsetab, maitseb, puhastab.

3.2. Mille jaoks esemed on ette nähtud?

Lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab igaühele palli ja nimetab objekti. Laps, kellel on pall, peab kiiresti ütlema, mida selle esemega tehakse.

Noaga - ... (lõigata, luudaga - ... (pühkida, saega - ... (saag, kirvega - ... (hakitud, vahukulbiga - ..., valada, labidaga - ... (kaevama, nõelaga -. (õmblema, kääridega - ... (lõigake ja lõigake, termomeeter - ... (mõõta temperatuuri, kamm -. (kamm, pintsel - ...) joonistada, kastrulis - ... (küpsetada, pannil - ... (praadida, kaaludel - ... (kaalu).

3.3. Kellele neid esemeid vaja on?

Lapsed vaatavad pilte ja otsustavad, millised inimesed elukutsed vajavad neid esemeid.

Kaalud, kaubad, lett (müüjale)

Käärid, õmblusmasin, kangas (õmbleja jaoks)

Kulp, kastrul, tooted (koka jaoks)

Tahvel, kriit, õpik (õpetajale)

Rehvid, buss, rool (juhile)

Tellised, tsement, spaatliga (ehitaja jaoks)

Süstal, vatt, side (arsti jaoks)

3.4. "Imeline rind"

Õpetaja näitab lastele rinda ja räägib:

See on suurepärane rinnakorv, sest see sisaldab palju huvitav. Igaüks saab teada, mis seal peitub, peate lihtsalt seda ütlema sõnad: "Rinn, rind, ava meile oma tünn!"

Lapsed võtavad kordamööda esemeid rinnast välja, näitavad neid kõigile, kutsuvad neid selgelt, ütlevad inimestele, mida elukutsed vajavad neid esemeid.

4. Kehaline kasvatus

Uue maja ehitamiseks (käed üle pea maja)

Nad ladustavad tammepuitu, (kallutage ette, käed koos, vehkige nendega)

tellised, raud, värv, (painutage sõrmi kordamööda)

Naelad, takud ja kitt.

Ja siis, siis, siis (marsib)

Alusta maja ehitamist!

Tule, haamriga on lõbusam lüüa, (rusikatega löömine)

Tugevamad, tugevamad, lööme nelke!

Kop-kop, räägi-räägi, löö tugevamini, haamer! (kükitama)

Kop-kop, räägi-räägi, löö tugevamini, haamer!

5. Harjutused loogika arendamiseks

5.1. Aidake kokal leida oma tööks vajalikud esemed.

Kandikul on erinevad esemed (lusikas, taldrik, haamer, kamm, süstal, pliiats, pintsel, kulp, pann), millest tuleb valida need, mida kokk vajab.

5.2. Mis on üleliigne?

Tahvlil on objektide pildid. Peate leidma lisapildi ja selgitama, miks see üleliigne on.

Panama, tippkübar, müts, sall

Laud, tool, taburet, tugitool

Nõel, niit, käärid, pintsel.

Värvid, pintsel, pliiats, käärid.

6. Peegeldus. Värvidega joonistamine.

Kutsuge kõiki laudade taha istet võtma. Tahvlil on pildid vedur ja vagunid. Küsimused lapsed:

Saab auruvedur sõitis teele, mis on puudu? (raudtee)

Teisel tahvlil ripub näidis värvitud liiprite ja siinidega. Igal lapsel on laual maalitud siinidega albumileht. (õhukesed pikad jooned):

Joonistama raudtee, tuleb lõpetada liiprid: (lühikesed laijooned).

Lapsed, võtke pintslid oma kätesse. Pintslit tuleb hoida kolme sõrmega, ilma palju pigistamata. Tõstke käsi pintsliga üles ja tõmmake joon ülalt alla. Seejärel tõmmake kuiva pintsliga paberile jooned. Hoidke vasaku käega paberilehte. Nüüd kasta pintsel värvi sisse ja joonista liiprid.

Abi raskustes lastele.

Laota kõik tööd ühte ritta, et saada pikk Raudtee, mida mööda lasta mängurong vagunitega.

Poisid, tänuks teie töö eest valmistas masinamees teile üllatuse. Autosse on peidetud kott maiuspaladega.

Munitsipaalkooli eelkool haridusasutus Lasteaed "Kolokolchik"

ABSTRAKTNE

korraldas õppetegevust

Keskmises rühmas

teemal

"Elukutsed. Raudtee auruvedurile»

Koolitaja: Zheleznyakova Yu.V.

Novouljanov

Programmi sisu:

• Tutvustada ametite nimetusi;
• Näidake iga elukutse tähtsust;
• Õppige joonistama sirgeid jooni;
• Õppige looma süžeekompositsioone.

Planeeritud tulemused:

Näitab luuletustega tutvumisel tundlikkust kunstilise sõna suhtes; huvi mängudest, inimeste elust; suhtleb mängu- ja tunnetuslike ülesannete lahendamisel aktiivselt ja heatahtlikult õpetajate ja kaaslastega.

Materjalid ja varustus:

• Erinevate ametite esindajaid kujutavad pildid;
• nende töös vajalikud esemed;
• Pall;
• Värvid, paberilehed.

Haridusvaldkondade integreerimine:

• Tunnetus (maailmast tervikliku pildi kujundamine);
• Kunstiline loovus (joonistamine);
• Kehakultuur (kehalise kasvatuse minut);
• Suhtlemine.

OOD edusammud:

• Organisatsioonihetk (pöörake külalistele tähelepanu, öelge tere)

Küsimused lastele:

Mis aastaaeg praegu on;

Mis linnud on ära lennanud;

Mis on jäänud.

Koolitaja:

• Sügisel lendasid linnud lõunasse, karu, putukad heitsid talveks pikali

talveunestus, kui inimesed töötavad. Vihma ja külmaga lähevad nad tööle. Poisid, kas te teate, kelle heaks teie vanemad töötavad?(laste vastused) Ja milliseid ameteid te veel teate?(õpetaja näitab pilte erinevate elukutsete inimestest, lapsed kutsuvad neid)

• - Lapsed, kas te teate luuletusi erinevate ametite kohta?

(Laste luuletuste lugemine elukutsete kohta)

• Majahoidja tõuseb koidikul, - Kõiki haigusi ravib arst,

Lastele mõeldes. Ta torkab – sa ei nuta.

Koristaja koristab prügi, vaadake ringi

Ja liiv katab jää. Lastearst on laste sõber.

• Valge saepuru lendab, - osavalt juhib autot,

Nad lendavad sae alt. Lõppude lõpuks, mitte esimene aasta roolis!

Puusepp paneb kitsad rehvid veidi kahisema,

Aknad ja põrandad! Ta viib meid mööda linna ringi!

• Hea kokk mütsiga, - Müüja on hästi tehtud!

Kulp käes. Ta müüb kaupa

Ta valmistab meile õhtusöögi Piim, hapukoor, mesi.

Puder, kapsasupp ja vinegrett! Ja teine ​​- porgand, tomat

Tal on lai valik!

• Kõnemängud.

• Nimesõnad – teod(2-3 last kummagi kohta).

Õpetaja nimetab seda elukutset ja lapsed ütlevad sõnu - tegusid, mida selle elukutse inimesed teevad.

• arst - kuulab, kirjutab retsepte, vaatab kurku, mõõdab temperatuuri.
• Müügimees - kaalub, näitab, lõikab, mähib, loeb.
• Kokk - lõikab, küpsetab, praeb, küpsetab, maitseb, puhastab.

3.2. Mille jaoks esemed on ette nähtud?

Lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab igaühele palli ja nimetab objekti. Laps, kellel on pall, peab kiiresti ütlema, mida selle esemega tehakse.

Noaga - ... (lõigata), luuaga - ... (pühkima), saega - ... (saag), kirvega - ... (hakitud), kulbiga - .. (vala), labidaga - ... (kaevama), nõelaga - ... (õmblema) , kääridega - ... (lõika ja lõika), termomeeter - ...(temperatuuri mõõtmine), kamm - ... (kamm), pintsliga - ... (joonista), kastrulis - ... (küpsetada), pannil - ... (praadida), skaalal - ... (kaala).

3.3. Kellele neid esemeid vaja on?

Lapsed vaatavad pilte ja teevad kindlaks, milliste elukutsete esindajad neid esemeid vajavad.

• kaalud, kaubad, lett(müüjale)
• käärid, õmblusmasin, kangas(õmbleja jaoks)
• kulp, kastrul, tooted(koka jaoks)
• tahvel, kriit, õpik(õpetajale)
• rehvid, buss, rool(juhile)
• tellised, tsement, spaatliga(ehitaja jaoks)
• süstal, puuvill, side(arsti jaoks)

3.4. "Imeline rind"

Õpetaja näitab lastele rinda ja ütleb:

See on imeline kirst, sest see sisaldab palju huvitavat. Igaüks saab teada, mis seal peitub, peate lihtsalt ütlema need sõnad: "Rinn, rind, ava meile oma tünn!"

Lapsed võtavad kordamööda esemeid rinnast välja, näitavad neid kõigile, helistavad selgelt, ütlevad inimestele, mis ametit need esemed vajavad.

4. Kehaline kasvatus

Uue maja ehitamiseks(käed üle pea maja)

Nad ladustavad tammepuitu,(kallutage ette, käed koos, vehkige nendega)

Tellised, raud, värv,(painutage sõrmi kordamööda)

Naelad, takud ja kitt.

Ja siis, siis, siis(marsib)

Alusta maja ehitamist!

Tule, haamriga on lõbusam lüüa,(rusikatega löömine)

Tugevamad, tugevamad, lööme nelke!

Kop-kop, räägi-räägi, löö tugevamini, haamer!(kükitama)

Kop-kop, räägi-räägi, löö tugevamini, haamer!

5. Harjutused loogika arendamiseks

5.1. Aidake kokal leida oma tööks vajalikud esemed.

Kandikul on erinevaid esemeid.(lusikas, taldrik, vasar, kamm, süstal, pliiats, pintsel, kulp, kastrul)peate valima need, mis on koka jaoks vajalikud.

5.2. Mis on üleliigne?

Tahvlil on objektide pildid. Peate leidma lisapildi ja selgitama, miks see üleliigne on.

• panama, müts, müts, sall
• laud, tool, taburet, tugitool
• nõel, niit, käärid, pintsel.
• värvid, pintsel, pliiats, käärid.

6. Peegeldus. Värvidega joonistamine.

Kutsuge kõiki laudade taha istet võtma. Tahvlil on pildid, millel on kujutatud auruvedurit ja vaguneid. Küsimused lastele:

• Kas auruvedur võib teele sõita, millest on puudu? (raudtee)

Teisel tahvlil ripub näidis värvitud liiprite ja siinidega. Igal lapsel on laual tõmmatud siinidega (õhukesed pikad jooned) albumileht:

____________________________________________________

Raudtee joonistamiseks peate viimistlema liiprid: (lühikesed laiad jooned).

Lapsed, võtke pintslid oma kätesse. Pintslit tuleb hoida kolme sõrmega, ilma palju pigistamata. Tõstke käsi pintsliga üles ja tõmmake joon ülalt alla. Seejärel tõmmake kuiva pintsliga paberile jooned. Hoidke vasaku käega paberilehte. Nüüd kasta pintsel värvi sisse ja joonista liiprid.

Abi raskustes lastele.

Asetage kõik tööd ühte ritta, et saada pikk raudtee, mida mööda mängurongi vagunitega käivitada.

Poisid, tänuks teie töö eest valmistas masinamees teile üllatuse. Autosse on peidetud kott maiuspaladega.