1. Запиши основные сведения о своём городе (селе).

Название города (села): Москва
На какой реке (озере, море) стоит город (село): Москва
Главная улица: Тверская
Основные достопримечательности: Кремль, Царь-колокол, Царь-пушка, Собор Василия Блаженного, Красная площадь, Московский зоопарк, памятник Петру Первому, ВДНХ, Большой театр.

2. Нарисуй дом, в котором ты живёшь, или наклей фотографию.

3. Расспроси взрослых об истории своего дома (например, когда и кем он построен, когда поселилась в нём ваша семья, что изменилось в доме со времени постройки, как менялась территория вокруг дома). Если в семейном альбоме есть фотографии вашего дома в прошлом, рассмотрите их. Сравните с тем, как дом выглядит сейчас.
Здесь вы можете наклеить копии старых фотографий вашего дома или перерисовать их.

Используя полученные сведения, попробуй сочинить и записать рассказ от имени дома, как будто он сам рассказывает о себе и своих жильцах.

Я - дом, обычный панельный дом. Вырос я на большом пустыре, а вместе со мной на этом пустыре выросли другие, точно такие же как и я дома. Можно сказать, что мы все братья близнецы - так мы друг на друга похожи. Во мне живут самые разные жильцы: молодые и старые, весёлые и грустные, воспитанные и не очень. Больше всего любят во мне селиться молодые семьи с детьми, поскольку рядом со мной есть и уютный детский сад, и большая школа, и интересные детские площадки, и тихие уютные парки.
Жильцам постарше парки также очень нравятся. Правда они еще всегда хвалят меня за широкие коридоры, большие лифты, высокие потолки и просторные комнаты.
Я рад, что я такой молодой и современный дом. Мои жильцы очень счастливы жить во мне.

4. Рассмотри фотографии одного и того же дома в прошлом и настоящем. Сравни их. Придумай рассказ по этим фотографиям (устно).

Конспект урока по окружающему миру 2 класс.

Тема: Город и село.

Проект «Родное село».

Ф.И.О. учителя : Андреева Наталья Юрьевна.

Место работы : Саверовский филиал МБОУ «Репинская СОШ».

Цели: дать представление о жизни города и села

Выявить сходства и различия жизни в городе и селе

Воспитывать любовь к родному краю, своему селу.

Подготовить уч-ся к выполнению проекта.

4.Формируемые УУД:

Познавательные:

Знание характерных особенностей городских и сельских поселений

Умение описывать предметы на основе предложенного плана

Регулятивные:

Умение собирать информацию о жизни в городе и на селе

Коммуникативные:

Умение работать в паре

Личностные:

Умение выражать свои чувства о родном крае, гордости за свою малую родину.

Тип урока : изучение нового.

Формы работы : групповые, индивидуальные, в парах.

Оборудование: фото и картинки с изображением города и села.

Ход урока (Технологическая карта).

	Этапы урока		Формируемые УУД	Планируемые результаты
	Организационный момент.	Мобилизация внимания уч-ся, подготовка к восприятию.	Регулятивные: Умение слушать учителя, управлять своим поведением.	Уч-ся готовы к восприятию нового.
	Актуализация знаний.	Ответы на вопросы: В какой стране мы живём? Назовите государственные символы. Что означает слово «федерация»? Какие народы живут в нашей стране?	Познавательные: Умение отвечать на поставленные вопросы	Уч-ся отвечают на вопросы учителя. Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к изучению нового.
	Самоопределение к деятельности	Рассматривание фото с изобр. города и села О чём мы будем сегодня говорить на уроке? Прочитайте тему урока на странице учебника. (Город и село)	Регулятивные: Умение формулировать тему урока, ставить задачи. Умение контролировать свои ответы	Уч-ся умеют определять тему урока, ставить задачи
	Работа по теме урока	Рассказы детей о своём селе, месте, где они проживают. Рассматривание фотографий и картин. Сравнение города и села. Отличительные особенности города и села. Запись на доске отличительных особенностей города и села.(таблица) Выводы: город - крупный населённый пункт, а село- небольшой. Образ жизни горожанина и сельского жителя различен. Чтение задания в учебнике. Работа в парах. Работа с учебником. Сравнение условий жизни людей в городе и на селе.(отметить «плюсы» и «минусы» городской и сельской жизни. Чтение стихотв. «Где чей дом?» учителем	Познавательные: Умение выявлять отличительные особенности города и села, умение сравнивать Коммуникативные: Умение обосновывать свой ответ, доказывать свою точку зрения. Регулятивные: Умение делать выводы Умение сопоставлять работу на уроке в соответствии с целями и задачами урока. Коммуникативные: Умение работать в парах, проверять и оценивать работу друг друга.	Уч-ся узнают особенности жизни в городе и на селе, делают выводы по теме урока.
	Физминутка	Выполнение упр. под считалку.	Личностные: Стремление к здоровому образу жизни, охрана своего здоровья.	Охрана здоровья школьников
	Работа с учебником. Подготовка к проекту.		Познавательные: Умение готовить проект на заданную тему.	Подготовка к проекту «Наше село».
	Задания в тетради (альбоме)	Самост. Работа. (нарисовать город, село). Обсуждение поекта.	Регулятивные: Умение работать самостоятельно, распределять рабочее время на уроке	Выполнение заданий уч-ся.
	Рефлексия.	Ответы на вопросы учебника. Оценка своих достижений на уроке.	Коммуникативные: Умение оценивать работу на уроке	Уч-ся отвечают на вопросы, комментируют ответы друг друга.
	Подведение итогов урока.	Все ли поставленные задачи мы выполнили? Что нового интересного узнали?	Регулятивные: Умение сопоставлять результаты работы на уроке с целями и задачами урока	Уч-ся подводят итог урока, определяют дальнейшие задачи.
	Дом. задание	С8-11, нарисовать свой дом, начать работу над проектом.	Регулятивные: Умение планировать дальнейшую работу по данной теме	Запись домашнего задания

Урок "Окружающий мир" во 2-м классе по теме "Город и село"

Цель урока: сформировать у учащихся представление о жизни в городе и селе.

Задачи урока:

Образовательные:
усвоение понятий «город», «село»;
формирование умений сравнивать, находить основные особенности данных населенных пунктов.

Развивающие:
развитие функций мышления (анализа, сравнения, обобщения, формулирования выводов);
развитие внимания.

Воспитывающие:
воспитание интереса к предмету,
любви к своему городу, уважение к его истории и традициям;
пробудить желание, сохранить его культуру и красоту.

Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, презентация , фотографии города и села, памятников, музеев, различных производств, предприятий торговли, транспорта, сельского хозяйства, карточки со словами «город», «село», «горожане», «сельский житель».

Ход урока

I. Организационный момент. На уроках не скучаем,
Пишем, думаем, считаем,
Очередь пришла играть.
Ответы будем выбирать.

II. Целеполагание и мотивация. - Рассмотрите фотографии, что изображено? (слайд 1) -Сравните их. Чем отличаются? – Назовите ключевые слова. (город, село) – Сформулируйте тему урока. («Город и село») (вывешиваются карточки со словами и фотографии города и села) – Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? (ответы учащихся) - Это цель нашего урока.

III. Изучение нового материала. 1. Работа в группах по карточкам с фотографиями города и села (6 групп). – Перед вами различные фотографии. (слайд 2)

Задание (на доске). Разделить фотографии на две группы. В одну отобрать только те, где изображен город, и отметить отличительные черты города. В другую -те, на которых изображено село, отметить отличительные особенности сельской местности.

– Проверяем. Какие отличительные особенности в жизни города вы отметили? А в жизни села?

Вывод (презентация).

– Сложите карточки и уберите в конверт.

2. Индивидуальная работа с учебником . – Итак, город – крупный населенный пункт, административный, торговый, промышленный и культурный центр. Население современного города может составлять от 50000 человек до 1 миллиона и больше. Село – небольшой населенный пункт. Есть такое еще понятие – деревня. Чем оно отличается от понятия села? Село – поселение с церковью, деревня – без церкви. – Как вы думаете, образ жизни горожанина и сельского труженика одинаков или различен? (Конечно различен) – Кого называют горожанином? (вывешивается карточка со словом) – Мы не будем сегодня говорить о том, где хорошо в городе или в селе. Потому как нет однозначного ответа. Сельские жители всегда стремились в город, их влекли заводы и фабрики.

Но наблюдается и другой процесс – жители городов возвращаются в сельскую местность, где более здоровый воздух и жизнь спокойна.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали? Да?
И поэтому все встали.
Дружно вытянули шеи,
И, как гуси зашипели.
Ши-ши-ши!
Пошипели, помолчали,
И, как зайцы поскакали.
Поскакали, поскакали,
И за кустиком пропали.
И опять все дружно встали,
Мы ни сколько не устали.

IV. Закрепление изученного. Краеведение. (презентация)

В каком населенном пункте мы живем? В какой области находится наш город? - Почему наш населённый пункт имеет статус города? Докажите. (высокие кирпичные дома, асфальтированные дороги, заводы и фабрики, музеи, общественный транспорт)

Каждый день кузнечан ожидает МТЦ «Родина», «Юность», кинотеатр «Комсомолец». Широко развита сеть магазинов. Есть библиотеки, учебные заведения, больницы, городской парк с чудесными аттракционами. Здесь жители города могут отдохнуть, посмотреть спектакли, концерты, поправить свое здоровье, подышать свежим воздухом.

Давайте совершим заочную экскурсию по нашему городу. Презентация.

А всегда ли наш город был таким как сейчас? С историей нашего города нас познакомит Н. Храмцов.

Как раньше назывался наш населённый пункт? (село Нарышкино)

Почему село преобразовалось в город? (развивались ремёсла, строились заводы, фабрики, культурные заведения).

История многих городов, в том числе и нашего, берёт начало из сёл и деревень.

Любить и защищать СЕЛО, ГОРОД, РОДИНУ.

Беречь природу, приумножать ее богатства.

Охранять памятники архитектуры, уберечь их от гибели.

Каждый горожанин и житель села должны беречь красоту своего населенного пункта, приумножать его ценности.

V.Подведение итогов. Рефлексия.

– Какова была цель, поставленная в начале урока? - Как вы считаете, достигли мы этой цели?

Сейчас я назову признаки населённого пункта. Если это город, покажите красную карточку, а если село- зелёную.

Домашнее задание: повторить материал по учебнику с. 96-99, выполнить задание в тетради с. 36 (записать основные сведения о нашем городе) и нарисовать дом, в котором вы живете.

Окружающий мир

Расшифруй слова

Где изображён город?

Работа в паре.

Обсудите, чем отличается город от села?

Многоэтажные

дома из кирпича.

Деревянные

частные дома.

Покрыты асфальтом.

Просёлочные.

В селе люди занимаются

выращиванием культурных

растений и разведением

домашних животных.

В городе множество

заводов и фабрик.

Транспорт.

В городе развит общественный транспорт:

автобусы, троллейбусы, трамваи.

В сёлах для передвижения используют

автобусы, велосипеды, лошадей.

В городе множество памятников, музеев,

кинотеатров и театров.

Подумай, чего много в городе

и чем окружены сёла?

Сёла окружены лесом, в котором много

грибов, ягод, трав.

Мало зелени,

загазованный воздух.

Чистый воздух,

экологически чистые

продукты питания.

Что ты можешь сказать о воздухе и зелени

в городе и селе?

ГОРОД – крупный населённый пункт, где много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов и автотранспорта.

СЕЛО (ДЕРЕВНЯ) –небольшой населённый пункт, жители которого занимаются выращиванием культурных растений и разведением домашних животных.

Работа по учебнику.

• Открой учебник на стр. 98-99.

2. Рассмотри на рисунках дома.

3. В чём сходство и различие горо-

ского и сельского домов?

4. Что в них сделано для удобства

Городской дом.

В городском доме всё сделано для удобства человека:

• магазин на первом этаже;
• балкон;
• центральное отопление;
• отдельные помещения для кухни и спальни и т.д.

Сельский дом.

В сельском доме есть:

• подвальное помещение для хранения овощей и запасов на зиму
• чердак - где также по-хозяйски можно оборудовать место для сушки белья и хранения фруктов.

Работа в паре.

Найдите по три плюса и минуса в квартирах города и сельских домах.

Каратун Ольга Валерьевна

учитель начальных классов

МАОУ «Зональненская СОШ»

Учебный предмет – окружающий мир (А.А. Плешаков)
Класс – 2
Тема урока: «Город и село».
Цели урока:
1) образовательный аспект:
усвоение понятий «город», «село», формирование информационной компетентности (перевод информации из графического представления в текстовое и наоборот), коммуникативной компетентности (продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление), компетентности разрешения проблем (выполнение заданий по алгоритму, определение необходимых ресурсов, контроль деятельности);
2) развивающий аспект:
развитие функций мышления (умений сравнивать, обобщать, классифицировать), развитие внимания; наблюдательности, развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса, конструкции предложения);
3) воспитательный аспект:
воспитание экологической культуры, интереса к предмету, любви к своему городу, уважения к его истории и традициям, желания сохранить его культуру и красоту, умения работать в команде.
Оборудование урока:
авторский медиапродукт, проектор, ноутбук, экран, колонки; учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» для 2 класса, 1 часть; картинки и карточки с дидактическими заданиями.

I. Оргмомент. Настрой на учебную деятельность
- Я пришла к вам сегодня не одна. Со мной любознательный Флип.
А вы догадались, что нас ждет сегодня на уроке? Мы будем искать ответы на разные вопросы. Какие?
II. Контроль знаний.
Итак, первый вопрос:
КАК? Отвечая на него, мы разгадаем кроссворд.
Второй вопрос Флипа: что? ЧТО объединяет слова-отгадки?
Третий вопрос Флипа: почему? ПОЧЕМУ книгу назвали Красной? Что означает красный цвет?
А ЗАЧЕМ нужна Красная книга? ДЛЯ ЧЕГО нужно сохранить природу?

III. Постановка темы и цели урока.
Знакома ли вам фраза: природа – наш общий дом? А кто живет в этом доме?
А ГДЕ именно живёт человек?
Найдите ответы на этот вопрос в нашем кроссворде.
IV. Работа по теме. Открытие новых знаний.
Я предлагаю вам сегодня побывать в роли исследователей. Мы не случайно сели по группам. Сегодня в нашем классе будут работать 5 научно-исследовательских институтов. (Распределение ролей).
Ваше первое научное задание:
предложенные картинки распределить на 2 группы и назвать основание для избранного деления.

С 1-м заданием справились. Переходим ко 2-му. Предлагаю выбрать один из конвертов.
Изучите задание, заполните схемы, подготовьте устный ответ.
1. Характеристика жилища города и села: сходство и различие.
2. Характеристика занятий жителей города и села: сходство и различие
3. Характеристика экологии города и села: сходство и различие
4. Характеристика села
5. Характеристика города
V. Работа с учебником. Подтверждение правильности выдвинутых гипотез и доказательств.
Учебник, стр. 96-97
VI. Первичный контроль усвоения знаний
Выполнения теста. КОЗ: помоги Флипу понять, куда он попал.
VII. Рефлексия
Флип с вопросом: ЧТО узнали на уроке?
КАКИЕ задания показались интересными и чьи выступления особенно понравились?
Оценивание работы НИИ на уроке:
- активность, серьёзность, организованность, сплочённость, научность исследования продемонстрировали…..
Оценку за знания …..выставил компьютер (если бы все работали за компьютером, получили бы все, но придется подождать проверки).
Спасибо за работу.
Кто обратил внимание, что происходило на экране?
Действительно, это виды нашего замечательного родного города.

VIII. Д.з. от Флипа:
Расскажите о городе, в котором вы живете.
Полный текст материала Конспект и презентация к уроку окружающего мира "Город и село" во 2 классе смотрите в скачиваемом файле .
На странице приведен фрагмент.